4月21日，在“成都市赖晗梅名校长工作室”领衔人赖晗梅校长的带领下，工作室成员一行18人开启了“成都市赖晗梅名校长工作室江苏省名校行活动”。
本次活动，旨在通过与知名专家型校长、知名学者面对面探讨校长治校诸多议题，帮助工作室成员打开教育格局，拓宽教育视野，在“十四五”开局之年厘清办学思路再出发，提升校长专业治校能力。
符号一：“彳”——行走
符号二：“讠”——对话
教育文化空间半书房发起人邱华国先生以《让师生不再“孤”读》为题，和工作室成员进行对话，表达对“校长阅读领导力”的思考。他认为，校长的书柜里有着学校的未来。校长的阅读内容决定了学校高度。真正的教育不是简单的感召，是活生生的人(教师)通过活生生的教学活动(课程)影响活生生的人（学生）。
符号三：“耳”“目”——聆听、参观
工作室成员在参观程开甲小学“小小科学家课程基地”的过程中，聆听了常务副校长周菊芳对学校全方位的介绍，充分感受校训“开甲日新”的文化落地、理念落地。
程开甲小学书记、江苏省特级教师沈玉芬老师和六年级三班的学生呈现的《为人民服务》一课，让听课成员从一堂课看到学生在知识、语言能力、言语智能的提升，充分感受到“组块教学”的魅力。
程开甲小学校长薛法根以《校长的教学领导力》为题进行讲座，以三个生动的案例表达对校长领导力的思考。薛校长的三句话触人深思：“课堂教学领导力在一线积累，实践，凝练。一生只做一件事，做语文老师是我一辈子的事。凭专业成就自己，用专业引领教师，以专业赢得有尊严的权力。”
符号四：“心”——思考
工作室成员刘雪梅：“邱国华院长作为学校和外部资源的连接者，让我们跳出教育审视教育，重构阅读，开阔了我们日渐窄化的视界和眼光，让我们感受到通过阅读抵达思考深度的力量。也促使我们与自己对话，反思，生长，寻找教育的温度。”
工作室成员钟杰：“一所好学校，应该是有灵魂的，是有附着点和生长点的。程开甲小学就是以程开甲爷爷的科学探究精神和无私奉献为魂的一所好学校，生发开了许许多多的好课程和好实践，孕育了安静而温暖的好孩子！”
江苏名校行第一天，赖晗梅名校长工作室以“彳”“讠”“耳”“目”“心”记录学习。记录的是行程，触发的是感受，激发的是思考。
以行走打破行动圈的束缚，拓展行之疆域；以对话拆掉思维里的墙，改建心智模式。赖晗梅名校长工作室的学习在行走的路上。在接下来的旅程中，工作室将继续以“符号•说”呈现学习过程。（赖波）
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