融合教育如何“融” 郑州二七区这样做

为进一步发展更加公平更高质量的教育，积极推进融合教育，巩固融合教育成果，4月14日上午，郑州市二七区“美好学校”建设系列活动之2021年融合教育现场会在二七区大学路第二小学举行。

河南省教育厅基础教育处副处长郑建楼，郑州市教育局基教处董小刚，二七区教育局党组书记、局长南中洋，二七区各中心校、各中小学校长，幼儿园园长以及家长代表130余人参加会议。

会上，南中洋提到将特殊教育纳入“温暖二七”保障范畴，要树立全纳教育理念，建立健全就近入学安置机制，积极探索融合教育教学改革，完善随班就读支持保障系统，营造平等、尊重、包容、融合的校园育人环境，切实保障特殊儿童少年的平等受教育权利。

当日，二七区特殊教育资源中心、六一幼儿园、京广路小学、大学路第二小学分别就随班就读工作和送教上门工作进行经验介绍。

二七区特殊教育资源中心主任张虹从五个方面，总结近几年来，如何精准定位，引领区域资源中心发展建设的实践和思考。大学路第二小学校长刘瑞华详细分享了学校《面向人人的“都好”课程——自闭症儿童随班就读的八年探索》，为融合教育的有效开展提供了可参考借鉴的成功范例，提供了创新性的思路，具有很高的推广价值。

大学路二小的自闭症学生家长代表对学校和老师长期以来对孩子的关爱表达深深的谢意，并表示今后将配合学校为融合教育的发展贡献一份力量。

会后，参会人员实地参观了大学路二小融合教育成果，体育融合课中使用软材料的器材给学生以极大地安全保障，音乐融合课中学生通过沙锤、非洲鼓等不同的乐器感受到了音乐的美妙，美术融合课中老师分层教学，制定不同的学习目标，在课堂绘画中关注到每一位学生的发展。另外针对自闭症学生的特点，大学路二小对他们提供专业支持，开设“星星课程”、“火苗课程”和“一起课程”，并制定个别化教育计划。

据悉，大学路第二小学是二七区教育局选定的首个自闭症儿童随班就读试点校。该校建立了实施个别化教学、特殊需要的资源教室，开展以自闭症儿童随班就读为主要形式、以“都好”课程为核心的融合教育实践探索。2014年8月至今，学校共接收13名自闭症儿童。与此同时，该校还围绕“都好”课程“四好”育人目标即好品质、好身心、好学习、好创新，分别制定针对普通学生与自闭症儿童的不同目标内涵，并形成不同学段随班就读自闭症儿童的学习质量标准（即课程目标），保障了随班就读的质量。在不断探索中，目前学校已形成“互赏、共乐”的“赏乐”文化，使“人人都好”成为可能。