如何处理“屡教不改”的学生违纪行为？

自从学习实践积分管理后，班级各项工作还是比较省心省力的。尤其是卫生、就餐、路队等常规工作，规范有序，积分有“道”，极少让人操心。

然而，意外的事情发生了。连续三天，男生205宿舍因卫生问题被宿管科通报。

第一天男生205宿舍被通报时，我不恼心中反倒有些小得意：德育处检查的越严格，对班级管理越有利，可以借德育检查的机会加强对同学们行为自律的各种要求。宿管科通报了哪个宿舍，宿舍长和舍员就得承担责任，责任人扣3分。因为有积分规则，我丝毫不生气，只简单提醒了一下，晚上回去整改，保持卫生达标。

第二天，还是男生205宿舍又因“地面垃圾”被通报了，调查了生活委员和舍长，说已经打扫了，我想一定是没打扫彻底。这次虽然还是照规定进行了处理，但心中有些不悦，连续两天被通报，估计要用杀手锏了。我召集205宿舍成员，告诉他们“连续两天被通报，这是非常严重的违纪行为，说明整改不到位。若本周再有不达标情况，直接取消住宿资格。”

没想到的是，今天，男生205宿舍又被通报了！原因都是“地面未打扫”，这下子我心里真的是恼火了，昨天明明专门进行了提醒、教育，怎么又没打扫干净呢？

带着火气和疑问，我找到了205舍长，他第一句就是“老师，我们特意打扫了，真的，今天早晨我亲自盯着留下了两个同学打扫的，地也都拖了，不信您去看看。”看到孩子一脸的真诚和无辜样，我顿时消气了。

其实，“火气全消”还有另一个原因：我耳边像是突然响起了积分管理培训时李老师的话“生气是智慧不够的表现”，是啊，生气是这世上最坑人的做功，除了损害自己的身体健康，对解决问题毫无益处，甚至冲昏头脑适得其反。

当心平静下来了，头脑也会变得冷静，解决问题的策略就有了。我通过“三步走”来解决这个问题。

第一步，自我反思警醒

这段时间自己真的太忙了，为迎接上级的督导检查，既忙着学校宣传，党建和电教方面的档案材料，又要全心投稿还有一个月就要参加中考的毕业班信息技术教学辅导。除了上课就是整理微机室、功能教室、加班打印各种材料，每天都忙得脚不沾地。几乎无暇顾及班级管理，好在班级各项工作在班干部的组织管理下井然有序自转，我真的很是省心，放心。

对于205宿舍出现的问题，我也是有责任的。一是重视度不够，没有深入了解具体问题，更没有对细节进行过问和深究，导致学生整改盲目，重视度也不够，不到位也在情理之中。

李老师教导：遇事向内求。我们在改变别人之前先学着改变自己。我首先改变的是自己对待问题的态度和解决问题的心态。

第二步，调查探究根源

很多时候，我们看到的只是表面的现象，要想真正彻底解决问题，一定要找到问题的根源所在，抓住本质，才能事半功倍。

对于205宿舍出现的问题，我并没有做深入调查研究，只进行了口头指导，甚至我连具体的问题在哪儿都不够清楚，学生当然也会无从下手。于是，我决定立刻带孩子们去宿舍现场整改。

积分很重要，但把事情做好更重要。我们决不能为了奖分而奖分，为了扣分而扣分，即便有积分方案，还是要尽量让孩子多挣少扣，当出现扣分时一定帮助孩子及时踩“刹车”。

3.落实整改方案

说干就干，我一路小跑带生活委员和205同学到宿舍现场整改。一进宿舍，我就知道了问题根源所在，原来宿舍地面上有一层黏糊糊的零食碎屑未清理干净，地面虽然拖了，但那些黄色的污渍依然十分显眼，看来孩子们没有下功夫深度清理。

“老师，这些擦不掉”还没等我说话，孩子们自己解释说“我们拖了，拖不掉”。

哎，我在心里自责，如果我早来两天现场看看的话，就不至于出这样的问题了。归根结底自己也是有责任的，不够重视、疏忽实质上就是“懒”。没有调查就指导，孩子们不会做，标准要求低，才导致了污渍一直未被清理掉，接连被通报。

我教他们食品污渍的清理方法，他们是真的不会，只知道用拖把弄了两遍，却清理不干净。对这样的地面污渍，可以用专门的工具清理，如果没有的话，倒上点洗衣液，直接用脚踩着拖把使劲在地面上“磨”一下，也是可以清理干净的。

孩子们倒上洗衣液彻底清理干净了地面污渍，又在我的指导下对内务进行了规范整理。大家高高兴兴地返回教室，表示今晚要把老师教的这个办法也教一下邻近宿舍，争取这学期一直保持整洁干净，力评校级文明宿舍获得奖励积分。原本让人很恼火的问题就这样风清云淡般解决啦。

回想在这几年比较顺风顺水的积分管理机制下，真得是很少有气恼的情绪了。相反，以一种欣赏的眼光来观察班级孩子的行为时，反而心中时常充满幸福感。即便像这样的情况，对常年当班主任的老师来说，在班级管理过程中也是经常会遇到的，不管如何提醒，如何强调，就是有同学连续犯同样的错误，我们称之为“屡教不改”。这时候，往往老师自己火冒三丈，犯错的学生呢常常是一脸无辜相或破罐破摔型，随便老师收拾了。

当老师，不仅要能拥有一双发现问题的眼睛，更要有一颗宽容欣赏的爱心和耐心。灯不亮，不要去打灯，正确的做法是找开关。孩子的教育也是一样的，发现问题，调查探究，落实整改有很多种方法，唯有“恼火”是既伤身体又最无用的一招。

勤能补拙，老师的”勤“也很重要，很多时候，老师的“懒”会导致班级的“散”，勤于发现和解决问题的过程就是老师增长智慧，提升能力的过程。在这一点上，学习积分管理真的是受益匪浅。

老师们，您在工作中是否也遇到过这种看似“屡教不改”的学生违纪行为呢？我们是否可以反问自己：我是怎么“教”的呢？“教”的方法智慧吗？是不是还有更好的解决方案呢？如果可以，试试“三步走”策略，牵着蜗牛去散步，真的急不得！

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