2019年可以称得上是语文教材改版历程的分水岭。在2019年前，不同的地区会有不同的语文教材，甚至同省不同市也会有所差别，对语文教育向前发展造成了很多阻碍。然后从19年开始，全国的教材都是一样的。全国各地的小学生学习的知识终于统一了！
小学语文教材即便会发生改版，对已经不适合现在学生的知识做出删减。但我们还是能看见，很多家长小时候学过的课文依然保留。这些内容有一些是弘扬了传统美德，有一些是记载了历史典故。被一直保留下来的内容就都是精华吗？
这个答案存在着很大的争议。就像是这篇记录七夕节来历的课文《牛郎织女》。
《牛郎织女》课文该不该保留？
这篇课文中记录着这样的情节：牛郎偷看织女在河里洗澡，牛郎身边的老牛教唆牛郎偷织女的衣服，从而迫使织女嫁给牛郎。就是这样的一个情节，不同的人就给出了不同的意见。
支持删除的群体：老师在课堂上公然朗读这个课文，并且具体分析细节，会让小学生们认为，这样的行为是正确的，男同学可以偷看女同学洗澡，并且还可以随便拿走女同学的衣物。既然老师都这么讲课了，那小学生在生活中模仿起来的话，一定会说：课文教的！
这与从小接受的“男女有别”的说法背道相驰！如果小学生因此形成了扭曲的三观，这个责任老师负得起吗？
正是有这样质疑的声音存在，在进行教材改编的过程中，曾经删减过相关情节，撰写了其他版本：牛郎误闯进树林，看见包括织女在内的很多仙女在岸边打闹。不一会织女主动“送上门”，走到牛郎的身边和牛郎搭讪。
看到这样情节之后，家长们又认为：这样一改，完全改变了女子应该矜持，大家闺秀的形象，主动搭讪男子，岂不是乱了礼法？女学生效仿怎么办？都变得不羞不臊怎么办？
这样修改还是得不到大家的满意？相关教育部门“一气之下”又将原本的情节原封不动地“搬回”了教材里，保留至今。
专家给出了这样的回答
现在所有的想法都是成人强加给课文的，完全曲解了原著作者的本意！小学生不会像成人那样想得太多，在他们的思想里，结果是牛郎和织女幸福地在一起，王母娘娘是个拆散有情人的坏人就可以了。
他们甚至不会记住详细的情节，所以什么逻辑、道德礼法都是无关紧要的。只要老师在上课时，着重强调一些这样的做法是不可取的就可以，不要小瞧小学生的甄别能力！所以，这篇课文将会一直保留下去，期限是无期。
除了继续保留《牛郎织女》课文的做法让家长无法理解，另外古诗文的比重增加也让家长们皱起了眉。
语文教材中古诗文比重增至80%
相比于原来的教材，新版语文教材也是开创了先河，在小学一年级就加入了古诗文。并且在其他五个年级的语文教材中，大比重增加了古诗文达到80%。这不是明显强行要求小学生背诵古诗，这样做真的有必要吗？
一些家长认为，其实早在幼儿园的时候，很多孩子就能背诵非常多的古诗文了，虽然他们不懂什么意思，但也都印在了脑子中，问上句都能流利地回答出下句。有一些小学教材中的古诗孩子已将早就掌握了，再重新学习一边意义不大，感觉是在浪费时间！
更有甚者认为，背了那多么有什么用？就像是狗熊捡玉米，捡一个丢一个！我们长了这么大，背过的古诗也就记住了那么几首，剩下的背了就忘有什么意义？
反对的家长听见这样的强词夺理，当然要当仁不让！虽然背了就会忘记，但是，曾经记住过忘记和压根没有记住过怎么能是一样的呢？要求小学生背古诗，也不是单纯为了成为家长之间“炫耀”的资本，为了应付考试，更深层次的目的是文化素养的一种积累！
现在社会都号召学生学习大语文，很多含金量很高的电视节目也都做出了呼吁，比如《中国诗词大会》、《朗读者》等。传统的古诗词文化难道不应该得到传承吗？虽然凭借几首古诗是不能改变太多，但是重要的是态度的培养和习惯的养成！所以，支持这样的教材！
总之，众口难调，大家众说纷纭，说归说，语文教材改版已经成为事实，大家还要端正心态，面对就好了！
今日小结：
你觉得这样的语文教材合理吗？
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