两位高三学生在高考临近的备考期间，依然坚持钻研机器人，竟然不是为了升学加分项，"00后"就是这么任性。
这似乎也符合2018年新浪教育“00后高考谁做主”的问卷结果。而问卷中60%以上的“00后”考生自己决定高考志愿，而且在报考专业志愿的问题上，把“兴趣”放在首位，这种“理想主义”倾向正是欧美学生的基本诉求。
多元化的社会，多元化的诉求，教育功利性能在时代大潮中有所收敛吗？
科举制度包含了当代意义的小升初、中考、高考、公务员考试，曾是世界上最公平的升学、入职体系，但可能也是最功利的教育模式。
在一元化社会里，除了当官又能怎样？跻身知识分子圈子（做士人）循着固定的社会阶梯而上，通过做官摆脱平民身份，连神医华佗当年都对自己没能入仕耿耿于怀——“本作士人，以医见业，意常自悔”（《三国志·华佗传》）。
由此，在那些年月，教育是改变命运的唯一出路，功利性之强无以复加。
也只有到了多元化社会后，士农工商不再被制度化地分为三六九等，每个阶层都能通过奋斗得到应有的物质待遇和尊重，以教育为手段的功利性终于开始松动了。
当然，在当前的社会发展阶段，但仅靠意识和觉悟而摆脱教育的功利性是不够的，还需要制度保障。
2021年2月8日，教育部发布的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中再次严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”、“高考升学率”、“高分考生”。
衡水中学等超级中学宣传学校时不提这些惯用指标，对招生来说可能会产生影响，但也是全社会重新审视、思考教育本源的开始。曾经的业绩、政绩，慢慢地变成禁忌，这倒是教育的新发展。
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