“看，这是薄荷，这是柠檬叶……”3月3日， 广州荔湾区蒋光鼐纪念小学教学楼天台，六年级（2）班的同学们在义工家长的帮助下展示他们当天的劳动成果。
广州荔湾区蒋光鼐纪念小学学生在采摘劳动成果。
在广州老城区荔湾区，为了让同学们能够亲身体验种植，蒋光鼐纪念小学将“田地”拓展到“空中”，开辟了天台作为同学们的劳动教育实践基地。
“我们经历了一个从无到有的过程。”蒋光鼐纪念小学学生史同学说，这块菜地都是他们一起添植植物慢慢形成的，在这个过程中，他收获了植物的知识，也体会到劳动的辛苦，这让他更加感谢现在的生活。
周同学则种植了番茄、韭菜，她说：“看到自己种植的植物一天天长大，虽然很辛苦，但是一分耕耘一分收获，当我摘到自己种的小番茄的时候，非常开心。”
广州荔湾区蒋光鼐纪念小学学生展示自己培育的农作物。
该校六年级（2）班班主任吕绮霞介绍，天台的劳动教育基地从去年9月份开始开辟，班级还邀请家长共同参与劳动。为做好劳动教育，学校还与社区联动，让同学们参与到社区工作中来。吕绮霞说，劳动教育不仅提高了同学们参与劳动的积极性和主动性，还增强了班级凝聚力。
劳动教育创新，怎么做？
蒋光鼐纪念小学创新性通过党建引领、专家指导、课程整合、学科融合、课题带动、完善机制和多方联动等全面提高德育创新的路径，打造了利于学生德智体美劳全面发展的新型劳动教育体系，进一步激发了老城区劳动教育的活力。
广州荔湾区蒋光鼐纪念小学学生在采摘劳动成果。
“学校提出改造教学楼顶大平台作为劳动实践基地的设想，以此破解老城区学校没有劳动教育基地的难题。”蒋光鼐纪念小学校长朱能干说，学校劳动教育基地占地面积约800平方米，将以“田”为中心，按照“田、园、站、坊、廊、堂”六大区域逐步进行区域建设。
广州市荔湾区林凤娥小学则依托小农田，从拓展劳动教育实施途径、开发农田劳动教育课程、丰富劳动教育内容、构建家校合作劳动教育模式等四个方面打造劳动教育新样态。
广州荔湾区蒋光鼐纪念小学老师在为学生上劳动教育课。
“‘劳动教育’先前被称为‘劳动技术教育’，删去‘技术’两个字，体现劳动教育不仅仅是要教给孩子们劳动技能，还要为孩子们塑造正确的劳动价值观。”荔湾区教育发展研究院小教中心主任周广星说，劳动教育课程建设需要从明确教学目标、规划教学内容、规范教学过程三个方面展开。
劳动教育课程，如何评价与保障？
荔湾区通过构建区域劳动教育保障体系、制定区域劳动教育评价标准、实施劳动教育学期学业评价等三个方面共同构建区域性劳动教育评价，深入实施素质教育，促进学生全面发展。
荔湾区劳动教育成果汇报。
荔湾区教育发展研究院幼教中心、教综改办副主任刘琨介绍，未来荔湾区将扎实开展“研耕”，构建“4+x”素养课堂和“劳动周课程”， 加强综合实践劳动组的作用和管理，从多个方面共同提升荔湾区的劳动教育课程建设。
【记者】马立敏 实习生 蔡楚萍
【通讯员】钟聘枝 关震宇
【作者】 马立敏
广州教育头条
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