最近几天，年度大片《开学》的预告片《赶作业》，正在杭州的中小学生中上映。他们有的相约图书馆、星巴克、肯德基，有的则在虚拟世界或视频连麦“肝作业”。后者，可能是70后、80后甚至是许多90后在学生时代不曾有过的学习场景。
这些赶作业的同学，和其他奋战四六级、考研、考公、考证的大学生、上班族一起，聚集在了杭州乃至全国最大的自习室：云自习室。
学习的姿势有多少种？线上努力了解一下。
花钱买线上学习氛围
昨晚9点刚过，一款名叫CoStudy的线上自习室App，实时显示有超2万人正在使用。排序在前头的几间“教室”，上座率大多在八成以上。
每个人的“专注目标”（即自习目的），大家都能看到。点击进入小学初中楼，选择“浙江”楼层，“写作业”成了这几天高频出现的标签；移步至大学楼，“专注目标”写着：开题报告、论文、刑法精讲、专四写作……换到在职楼，则更五花八门，也不再局限于学习：健康管理师、中级会计、考编、做手账、写稿、批改作业……
在这些“教室”里坐着的每一个虚拟形象，都对应着现实生活中的一个人：选一间“教室”，找到一个空位，设置好专注目标、专注时长、休息时长，以及轻度/深度模式，你就可以放下手机开始学习/做事了。在深度模式下，如果你想要分心玩手机，比如刷个朋友圈，就会立即收到一条提醒：正在专注中，点击回到教室！
在“教室”里坐着的每一个虚拟形象，都对应着现实生活中的一个人。
Timing和同桌，也是两款线上自习室App，但使用方法有点不同。你可以打开摄像头，对准自己或是电脑、学习资料等，以视频连线的方式，与他人共同在“房间”里学习；其间，还可以选择用文字或连麦的方式进行交流。
这是眼下比较火的三款App，基本上也代表了线上自习室的两种主要方式：虚拟场景体验、视频连麦，氛围感是它们的最大卖点。这类App大多有每天免费使用的限额，超过后就需要付费购买。比如某App，每日最多体验免费连麦2次，每次最多2分钟；超过部分，6元/3小时，12元/6小时，50元/25小时。
增长中的学习需求
事实上，在这类线上自习室App诞生之前，找个云同桌，隔着屏幕一起学习的模式已在流行。
在B站，“陪伴学习”分类下的主播，在一天长达十几个小时的直播里，只是专心地做着手中习题，复习备考。钉钉、腾讯会议、QQ的视频连麦功能，也被许多年轻人利用起来，赋予自习室功能。
一起流行的，还有一些专注力App，像是较受欢迎的Forest和番茄To Do（这款也有自习室功能）。前者需要花12元下载，但在App Store上已有19万用户打出4.9分。它以“种树”的形式，把专注时间量化为一棵树的生长。如果你专注干一件事，坚持不碰手机，便可收获一棵长成的大树；反之，树苗就会迅速枯萎。
云自习、云同桌、“种树”的背后，是这样一个显性的事实：随着社会竞争压力的加剧，学习需求正在显著增长。不少年轻人选择在工作之余充电，提升个人能力，考公、考研的人数也在逐年增加。以考研为例，据教育部官网显示，2020年硕士研究生报考人数为341万人，2021年这一数值再创历史新高，达到377万人。
但同时，很多人习惯了随时掏出手机左划右划，一有“风吹草动”就要拿起来看一眼，“专注”成了一件奢侈的事。
争议中走红
线上自习室走红的这一路，也伴随着争议。
“这类App提供了临场感，很多人不是不爱学习，而是缺乏氛围。如果看到别人在专注，多少会影响到自己。反之，一个人在被别人看着的时候，他的行为也会和独处时不一样。”小傅是杭州某高校的研三学生，毕业在即。几天前，她在豆瓣上发帖寻人：“写论文、看书、学习。希望找到自制力强的，一起连麦互相听键盘翻书声，无聊气馁了也可以互相说说话。”
“solo变团战，找到了一点学生时代的感觉和节奏。”老罗是个2岁半孩子的年轻爸爸，去年年中和妻子商量后决定在职考研。他加入Zoom上的一个在线自习室已有1个多月，“在那样一个环境里，可能更能调动人的心态和情绪去备考。”
从事新媒体运营的90后小伙卓一，则一直不太理解在线找学习氛围这件事：“学习本身就是自己的事，相互监督也不过是一种辅助，将监督或者有人陪伴作为学习的前提条件，是不是有点本末倒置？搞个视频连麦，时不时还要看一眼，不是更容易分心？”
对于从事幼师工作还不满一年的丹丹来说，从逢人就安利到失望卸载，中间不过经历了一次软件更新。她卸载的原因很简单：该App去年一次升级后，界面变得很复杂，花里胡哨的东西多了，还入驻了一批KOL，“打开首页都是短视频，感觉像是在往社交类App转型，专注学习的功能被弱化了。”
这阵风能吹多久？
丹丹的案例，其实涉及眼下摆在这类App面前的一个现实问题：找到成熟的盈利模式。
线上自习室App由于主打学习功能，一开始大多避开了复杂的信息流模式，几乎没有植入广告。用户的活跃度及付费意愿，成为主要收入来源。
而在前期用学习功能吸引到大量用户后，部分App已经开始往泛社交化方向发展，开发出更多功能，尝试凭借广告变现或者获得资本的青睐。不过，做社交向来是九死一生，工具性和社交性融为一体的新模式，能否杀出一条血路暂不可知。至少，一些只想要学习功能的老用户，可能会觉得过度社交化冲淡了学习氛围，变味了。
去年底开始，K12赛道上的一些教育大佬也先后推出线上自习室服务。学生接受班主任老师的邀请，打开摄像头，即可进入“自习室”自习。不过，在业内看来，这些培训机构的线上自习室，在很大程度上是增加用户黏性的一种手段，通过新场景构建学习闭环，打造私域流量池。
此外，网上还有一些担心的声音，与未成年用户有关：孩子们会不会因此更依赖电子产品和网络？在这些App上的消费又是否合法？上个月底，某App上的自习室功能还被举报涉黄。事后，该App已紧急关闭深夜评论功能，收紧评论尺度。
中国传媒大学政法学院副院长、教授王四新近日在接受媒体采访时，表达了自己的看法：线上自习室是具有社交功能和舆论功能的新应用，要肯定它存在的意义，也要对其健康发展给予指导。
记者 童蔚
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