——崇文中学寒假“评价任务设计”专项教研活动持续进行中
为持续深化基于课程标准的教学评一致性研究，引领教师全面熟悉、深度掌握任务评价设计，促进教师专业成长，虽在寒假，但崇文中学教师教研的热情不减，“评价任务的设计与实施”专项研讨活动开展得如火如荼，孜孜以求探寻着新学期更深入的课堂改进行动。
2月13日（正月初二），年味正酣之际，学校课改的先锋成员就开始了《追求理解的教学设计》的阅读，深挖“以终为始”的逆向设计法，使教学致力于发掘大概念，帮助学生获得持久、可迁移的理解，找寻“评价任务的设计与实施”的理论依据。
2月20日，各学科各年级推荐的先锋和骨干教师带着在假期统一制订的教学设计，分学科分组专项研讨科学合理的单元备课和课时教学设计的评价任务，字斟句酌，反复推敲。随后各学科又集中在一起交流心得与困惑，争辩，驳斥……激烈非凡的“头脑风暴”不断碰撞出思维的火花，经过近一天的讨论，基本形成了各学科教学任务评价设计的雏形。
2月22日，针对老师们在设计“评价任务”中的疑难和困惑，学校邀请到了昌乐宝通中学的王洪春老师和区基础教育研究中心的郑法新科长给大家做专题报告。王老师根据自己的研究心得，深入浅出地向大家阐释了学习目标的特点与表述、评价任务的内涵与设计等专业问题，并结合具体课例指出了在设计评价任务时操作步骤和应该规避的误区，翔实而生动的讲解让老师们茅塞大开。郑科长在讲话中指出，课改是一条艰难而漫长但绝对有意义的路，希望老师们克服畏难情绪，发扬崇文人攻坚克难的优良传统，坚定不移地闯出一条崇文特色的课改之路。
千锤百炼方出真知灼见，拔锚起航才能抢滩登陆。崇文中学系列专项教研活动的开展，提供了良好的评价任务设计思路，理清了设计步骤，让老师们对评价任务设计有了更好的理解与把握，提升了教师专业化水平，为新学期课堂改进奠定了坚实基础，新的学期，学校教育教学质量定会再上新台阶，再创新辉煌！
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