八省联考目的是帮助学校、考生了解新高考的考查理念、试卷结构、试题风格，是新高考的风向标。为此，金太阳教育特邀具有多年经验的高考备考研究专家对八省市模考的试题特点进行分析，理清各省市试题的共性与差异，为广大考生后期备考指明方向。
2021八省联考命题分析——地理
一、命题依据
各省地理试卷都遵循《中国高考评价体系》以及《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》的要求，根据国家考试命题中心对小六科考试“扶送工程”的要求，在各省市进行了地理科命题指南的保密培训。依据2017版地理课程标准以及各省市地理新课程方案自主命题。
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二、试卷结构比较
1.题型结构比较
各省题型上虽然各不相同，但也大同小异。地理学科各省市题量在18~25之间，江苏省题量较大，选择题总共有4组3道＋5组2道，较其他省份多。非选择题共性在于都有选考内容。选择题数量上广东省与其他省份不同，出现3个单题。分值上各省市满分都为100分，分值分布区间有不同，但影响不大。详细比较可从下图了解：
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2.材料构成比较
材料构成部分，广东卷纯文字材料题型最多，占6组。除此之外，辽宁省也存在很特殊的地方，图表数量达到19幅，而区域图考查部分只有1幅，大都集中在统计图或其他图形中。江苏卷本次联考未涉及纯文字材料题。详细可看下表：
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3.知识结构比较
知识结构部分，从自然与人文的比重和区域地理的比重角度来看，各省市对自然与人文地理方面的考查基本上自然比重大于人文，湖北与江苏则是人文地理比重偏大。从中国与世界区域的考查比重来看，各省市有共同的特点，考查中国地理的分值大于世界地理。具体如图：
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三、八省市试题的共性与差异
1.落实立德树人，倡导五育并举，突出核心价值
按照国家高考改革实施路径的要求，高考命题要落实立德树人，倡导五育并举，突出核心价值。可以发现，八个省份的高考试题基本都有呈现，如广东的“中华老字号企业”，湖南“黄河下游固堆”等情境材料，将树立四个自信（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信），传承中华传统文化，保护生态文明渗透到试题当中，考查学生的核心价值。具体如下图：
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2.选取真实情境，考查具体问题，强调关键能力
试题关注生活中的真实情境，考查治理问题，如生活实际情境与学习探究情境，通过情境学生解决实际问题的能力，突出考查学生的地理学科素养和关键能力。 以河北卷、广东卷、湖北卷、辽宁卷为例：
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3.采用知识抽样，突出主干内容，强调联系与综合
从考查内容上看，所有八省市试卷都是采取知识抽样的方式，与全国高考一致。八省市地理学科试卷突出考查主干内容，特别强调知识的联系与综合。以河北卷和广东卷考查主题为例：
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这些主题所涉及的知识，按照路径要求可以分为三大类四个方面：特征与差异、过程与变化、地理联系（因果关系，影响关系意义），分析八省市试卷构成，从设问指向可看出，八省市在内容构成上重视考查地理联系中的因果关系。具体如下图：
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从内容融合度来看，与全国卷有些许差别。全国卷命题很难把考点划分清晰，只有大的主题。而八省市命题有明确的指向，设问上能清楚发现考查的是什么方向。其中江苏卷内容融合度最高，如下图：
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4.依据课程标准，设问指向明确，体现教学实际
从试题设问来看， 八省市试题设问都依据课程标准，对教学有明确的指导作用。 根据2007-2019全国卷学术情境设问指向动词统计，分析和说明约占55%，比例最高，解释、描述、简述、阐述、概述、概括、归纳、比较等约占25%，了解和说出约占20%。
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根据对八省市综合题设问指令词统计，分析和说明类设问指令词占比较高，可以看出八省市综合题的设问指向也有明确的侧重点，注重对学生理解能力的考查，备考时要加强对分析说明类题型的训练。
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四、八省市试题与全国考题相比的不同
1.结构不良问题
虽然大部分省份都设有开放性问题，但现实生活中遇到的往往比课堂上所学的复杂、鲜活，与教材有确定答案的结构问题不同，现实中存在没有标准解决方案的结构不良问题。
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结构不良问题的特点如下：
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较复杂的结构不良问题如河北卷第18题：
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2.创新性考查方式
从试题的基础性、应用性、创新性来看，八省市试题强调考查基础，运用真实的情境解决现实问题，具有应用性，试题有较高的融合度，具有综合性。 唯独对创新性的考查较少，没有明显的体现。 创新性主要考查学生的批判思维、洞察力和想象力，这是与全国卷命题之间存在的差距。
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3.特色内容的考查
各省市考查内容也有不一样的地方，如地球运动知识的考查，全国卷考查方式与八省市不同，全国卷试题强调融入生活中进行考查，而八省市考查这方面知识融合度低，如河北卷第14、15题，给出简单的线条和虚拟的情境，考查难度高，生活融合度低。
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其他省份特色题型如下：
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专家介绍
杨新建，教育部关工委专家组成员，中学高级教师，金太阳教育研究院地理教研室主任、首席研究员。高考命题、自适应学习研究专家。
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