必修下册 《促织》学程

《促织》学程

一、学习目标

1.理解小说现实与虚幻交融的手法，尝试用简明的语言分析

2.把握小说艺术形象的特点，结合议论部分，分析作者寄寓在形象之上的社会和哲理思考

3.结合学程指定段落，分析小说语言特点

4.积累本学程涉及的文言实词虚词，能够用现代汉语准确翻译文句

二、知识准备

1.《聊斋志异》的意思

“聊斋”是蒲松龄的书房名，明清间，很多文人喜爱用书房名指代自己，比如“施耐庵”、“脂砚斋”等等。“志”是记录的意思。“异”是奇异的事情：“聊斋志异”就是“在聊斋里记录下各种奇闻”。

2.《聊斋志异》的评价

鲁迅：《聊斋志异》独于详尽之外，示以平常，使花妖狐魅，多具人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。”

郭沫若：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”

老舍：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”

三、课前预习

1.通读全文，解释蓝色的字在文中的含义

1) 宫中 尚 促织之戏__________

2) 岁 征民间__________

3) 此物 故 非西产__________

4) 有华阴令欲 媚 上官__________

5) 市中 游侠儿 得佳者 笼 养之__________、__________

6) 昂 其 直 __________、__________

7) 居 为奇货__________

8) 假 此科敛丁口__________

9) 辄倾 数家之产__________、__________

10) 操 童子 业 __________

11) 久不 售 __________

12) 为人 迂讷 __________

13) 遂 为 猾胥报充里正役__________、__________

14) 会 征促织__________

15) 而又 无所 赔偿__________

16) 死何 裨益 __________

17) 冀 有万一之得__________

18) 探石 发 穴__________

19) 靡 计不施__________

20) 迄 无 济 __________、__________

21) 又劣弱不 中 于款__________

22) 旬 余， 杖 至百__________、__________

23) 成妻 具资诣 问__________、__________

24) 再 拜__________

25) 青麻头伏 焉 __________

26) 隐 中 胸怀__________

27) 得无 教我猎虫 所 耶__________、__________

28) 执图 诣 寺后__________

29) 循 陵而走__________

30) 遽 扑之__________

31) 始 出__________

32) 审视，巨身 修 尾__________

33) 举 家庆贺__________

34) 虽 连城拱璧不 啻 也__________、__________

35) 窃 发 盆__________

36) 而 翁归__________

37) 不复 聊赖 __________

38) 取儿 藁 葬__________

39) 气息 惙然 __________

40) 但 蟋蟀笼虚__________

41) 顾 之则气断声吞__________

42) 一鸣 辄 跃去__________

43) 顿 非前物__________

44) 成以其小， 劣 之__________

45) 日 与子弟角__________

46) 欲居之以 为利 __________

47) 而 高 其直__________

48) 径造 庐访成__________、__________

49) 自增 惭怍 __________

50) 少年 固 强之__________

51) 顾 念蓄劣物终无所用__________

52) 因合 纳 斗盆__________

53) 屡 撩之__________

54) 虫 暴 怒__________

55) 虫翘然 矜 鸣__________

56) 方 共瞻玩__________

57) 虫跃去尺 有 咫__________

58) 临视， 则 虫集冠上__________、__________

59) 虫尽 靡 __________

60) 献 诸 抚军__________

61) 细疏 其能__________、__________

62) 上大 嘉悦 __________

63) 宰以卓异 闻 __________

64) 又嘱学使 俾 入邑 庠 __________、__________

65) 抚军亦厚 赉 成__________

66) 民日 贴 妇卖儿__________

67) 裘马 扬扬__________

68) 信 夫__________

2. 再次通读全文，按要求在课文中收集下列古文词句

1) 能够表达“过了不久”的意思的词语

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2) 带有“看”的意思的词语

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3.本文以_____为线索的串联者，全文思路可归纳为：“捉促织”，“失促织”和“献促织”三个层次,也可进一步细分为：“征促织”“ __________”“ __________”“ __________”“ __________”“复得促织”“ __________”“__________”和“归促织”九个环节。

4.阅读文章最后一段议论部分，复述本文主题思想。

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四、课堂探究

1.借助课文注释，翻译文句

1) 宫中尚促织之戏，岁征民间。

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2) 有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。

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3) 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。

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4) 辄倾数家之产。

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5) 遂为猾胥报充里正役。

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6) 会征促织。

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7) 冀有万一之得。

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8) 探石发穴，靡计不施，迄无济。

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9) 时村中来一驼背巫，能以神卜。

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10) 成妻具资诣问。

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11) 成妻纳钱案上，焚拜如前人。

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12) 青麻头伏焉。

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13) 然睹促织，隐中胸怀。

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14) 得无教我猎虫所耶？

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15) 遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。

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16) 大喜，笼归。

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17) 窃发盆。

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18) 及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。

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19) 而翁归。

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20) 既得其尸于井，因而化怒为悲。

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21) 日将暮，取儿藁葬。

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22) 喜而捕之，一鸣辄跃去。

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23) 行且速。

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24) 复之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。

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25) 顿非前物。

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26) 思试之斗以觇之。

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27) 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。

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28) 少年固强之。

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29) 顾念蓄劣物终无所用。

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30) 因合纳斗盆。

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31) 虫暴怒。

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32) 成仓猝莫知所救，顿足失色。

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33) 旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。

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34) 成益惊喜，掇置笼中。

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35) 翼日进宰

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36) 试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。

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37) 乃赏成，献诸抚军。

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38) 无何，宰以卓异闻。

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39) 裘马过世家焉。

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40) 加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿。

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41) 独是成氏子以蠹贫，以促织富。

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42) 不数年，田百顷。

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43) 岂意其至此哉！

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44) 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！

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2.按照“现实”和“虚幻”的区分，将“课前预习”第3题中的九个情节段落分为两类，然后回答问题。

现实情节：

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虚幻情节：

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虚幻情节往往在什么时候发生？从这个角度看，这些情节的作用是什么？

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3.填写表格，思考问题（本题分层选作）

1) 根据提示，指出和下列情节呼应的另一处情节

小说是以塑造艺术形象为主的作品，请思考这三处情节是从那三个方面来塑造形象的。

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五、课后巩固和迁移

（一）选择

1.找出文中带有“以”“而”“焉”“之”的文句各二，按照下面题干，设计一道选择题。

题干：下列例句中加点的虚词用法相同的一项是_____

2.下列加点的字词类活用现象与其他三项不同的是_____

A. 得佳者笼养之

B. 早出暮归

C. 大喜，笼归

D. 取儿藁葬

3.下列省略句共有_____（填写1-5之间的数字）种。

A. 遽扑之。

B. 不敢与较。

C. 顾念蓄劣物终无所用。

D. 又试之鸡。

E. 岁征民间。

（二）阅读下文，完成1-2题

邑西白家庄居民某，盗邻鸭烹之。至夜，觉肤痒。天明视之，茸生鸭毛，触之则痛。大惧，无术可医。夜梦一人告之曰：“汝病乃天罚。须得失者骂，毛乃可落。”而邻翁素雅量①，生平失物，未尝征于声色。某诡告翁曰：“鸭乃某甲所盗彼甚畏骂焉骂之亦可警将来。”翁笑曰：“谁有闲气骂恶人！”卒不骂。某益窘②，因实告邻翁。翁乃骂，其病良③已。

异史氏曰：“甚矣，攘④者之可惧也：一攘而鸭毛生！甚矣，骂者之宜戒也：一骂而盗罪减！然为善有术，彼邻翁者，是以骂行其慈者也。”（选自蒲松龄《聊斋志异》）

【注释】①雅量：宽宏大量，不斤斤计较。 ②窘：尴尬。 ③良：真的。 ④攘：(rǎng)偷，窃取。

1.用“/”符号，为下面句子断句

鸭乃某甲所盗彼甚畏骂焉骂之亦可警将来。

2.翻译文句

甚矣，攘者之可惧也：一攘而鸭毛生！甚矣，骂者之宜戒也：一骂而盗罪减！

六、我的收获和笔记

七、完成时间和质疑

1.本学程完成时间为__________（按分钟计）

2.我还想提出的问题有

（2）

当当读本搜索

1.《聊斋志异》

值得中学生一读的书，趣味性、恐怖性、功利性三合一。当然文字有点难度，弄了个文白对照的。

2.《世说新语译注》

适合初高中学生增强文言文积累。

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