【研学观察】中小学劳动教育系列展示之昌乐北大公学学校

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“三精一保”，提升“半亩棉田”育人价值

一、学校简介

昌乐北大公学学校创立于2017年，位于县城永福路与流泉街交汇处，是首家集幼儿园、小学、初中、高中、国际部一体设计的现代化寄宿学校。学校秉承“素质至上”的办学理念和“责强中国，任当世界”的校训，致力培养人格健全、基础宽厚、特长突出、富于创造的有中国灵魂。学校新开发实施了食育、研学、垃圾分类和劳动课程等新的课程项目，以优质课程项目满足学生个性与全面发展的需要。

二、科学设计新时代劳动教育

为了充分发挥劳动的独特育人价值，学校以“半亩棉田”课程的实施为依托，在提升学生劳动技能水平、形成正确的劳动价值取向等方面进行着积极的实践和探索。
一、精准定位课程目标
学校秉承“素质至上”的办学理念和“责强中国，任当世界”的校训，以育人为中心、以学生为主体，确定“半亩棉田”课程的目标：
1.关注学生年龄特点和差异，构建适合学生发展的课程结构，为学生体验式发展提供良好的课程环境。
2.指导学生参与、体验棉花的种植、采摘到加工成手帕，了解棉花由“一粒棉籽到一方手帕的华丽转身”的过程，体验劳动的艰辛和快乐，树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念，从而热爱劳动、尊重劳动者。

二、精心开发课程资源

课程资源是课程建设与实施的土壤，好的课程离不开丰富而优质的课程资源。
1.就地取材，开辟实践基地
土地是实施劳动教育的重要资源，也是学生自由成长的实践沃土。学校从校园外西侧的劳动实践基地——科技农场中，划分出半亩地作为棉花种植专用地，保证了课程实施的第一资源。
2.精选匹配，构建课程体系
课程资源的价值，在于实现课程目标。为了真正达成教育目标，学校组建了“半亩棉田”课程项目组，广泛搜集有关棉花的资料和图片，精心精选精编内容，构建从棉花的育种到采摘，再到缝制成衣的整个过程的课程内容体系。

3.学科融合，建立专业教师队伍

“半亩棉田”课程的实施质量，关键取决于教师。学校采取多种措施，建立融多学科教师的师资队伍，如班主任利用班队会进行棉田实践活动，数学老师和科学老师整合，与学生一起观察测量棉苗并对数据进行分析，美术老师跟学生走进田间观察和绘画，从社会上聘请两位“老庄户”即有丰富种植经验的农民作为专职管理人员，聘请从园林专业毕业的两位年轻教师作为专职教师，将实践与知识融为一体，保证了课程实施的效果。
“半亩棉田”课程体系（部分）

三、精密开展课程实践

劳动教育，质量第一。为了保证劳动教育活动的质量，在“半亩棉田”的实践中，做到了“四有”：
1.有准备。为了避免劳动实践的随意而为，每次活动都有充分的准备，如备课、准备劳动工具、提前熟悉劳动场所等，不打无准备之仗。
2.有计划。每学年初，学校制定劳动教育活动实施方案，各级部结合学习内容和学生特点“一部一策”，制定级部学年教学计划。每班级根据级部学年计划，制定适合本班级的学期教学计划。
3.有过程。根据各年级课程内容成立学科教研组，开展集体备课研讨，实践基地安装监控，遵循三效课堂教学模式，教师积极探讨适合不同于学科教学的教学方法，以学生为活动主体，教师和专业管理人员为辅，让学生亲自动手实践、出力流汗，教师及时发现学生实践中的问题，并随时作出指导。
4.有结果。结合学段、年级特点和实践内容的不同，任课教师根据活动情况做好总结，学生采用不同的形式汇报实践活动的收获或感悟，如写日记、交流心得体会、绘画、制作手抄报等等。

四、课程开设有保障

1.课时保障。要提高劳动实践活动的教育质量，除了师资队伍外，充足的时间也是重要的方面。在课时设置方面，每个班级间周安排一节劳动实践课，确保棉田课程开设的时间。
2.制度保障。作为一门独立的学校课程，劳动教育同其他学科一样纳入日常课程教学管理中。学校制定评价考核制度，以评价为导向，指导日常的教学实践劳动过程。评价方式做到过程评价与结果评价相结合，既注重期末学业评价，又侧重日常学习表现的评价。评价的维度不仅是知识了解、日常表现，更注重劳动技能，同时在体能方面也有所体现，评价结果纳入综合素质评价，并把评价结果利用学校智慧化校园系统随时跟家长沟通、交流。

五、活动的效果

“半亩棉田”课程开设以来，学生已经历了整地、播种、育苗到成株的学习和实践过程，反思整个过程，有如下几点成效：

1.劳动中收获快乐
伴随着棉花成长，孩子们在半亩地的劳作中真正体会到了劳动带来的快乐。在老师的指导下，孩子们亲自翻整土地、播种覆盖、育苗插孔、间苗除草、打杈捉虫，经历了一粒棉籽到长大成株的过程。在劳动过程中，孩子们虽然被太阳晒得脸红、流汗出力，但“一分辛劳一份收获”的劳动快乐根植于心。

2.团队合作意识增强
劳动实践中，很多事情需要团队共同完成，合作质量直接影响到知识掌握情况和劳动的成果。孩子们在劳动过程中，发扬小组合作精神、互帮互助，为完成活动任务而不计小节和个人得失，为了共同的任务目标而一起努力。

3.多学科融合育人
“半亩棉田”课程为学科自然融合创造了条件。如：围绕播种育苗，语文与科学老师走到了一起，语文老师传授节气知识，科学教师讲解种子的构成；围绕统计与测量，数学和科学教师联手；围绕单词识记，英语与美术老师共同备课……围绕半亩棉田，老师们创造性地开展跨学科、多主题的劳动实践活动，将学生的学习与生活紧密联系在一起，有效促进了学生全面、和谐、可持续发展。

4.丰富校园文化建设
各年级学生积累了许多知识与经验的同时，写了许多价值较高的劳动心得体会、绘制了手抄报等，丰富了校园文化建设。6月10日，学校已成功举办了一期劳动成果作品展，有5个年级的36名同学的心得体会获“优秀劳动成果奖”，有4个年级的60名学生手抄报获“优秀劳动成果奖”。
总之，学校开展半亩棉田课程虽然时间短，但是已取得良好的育人效果。下一步学校继续整合劳动实践基地的作用，继续开发适合学校实际的校本实践课程，进一步充实劳动实践内容，真正实现学校劳动实践基地所具有的综合育人价值。

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