来源 | 杭州市东城幼儿园
环境是幼儿园课程的一部分，在环境创设的过程中，虽然我们看到了越来越多的孩子们在课程实施过程中的印记，但始终是老师为主导进行规划布置的。如果，把幼儿园的某一处环境真正交给孩子，他们又会创造怎样的惊喜呢？一起来看看东城幸福幼儿园大班孩子们和楼梯转角的故事吧！
发现转角
一天户外活动回教室的路上，在楼梯的转角处，昱成发现了一颗焉巴了的土豆，引发了孩子们的谈话。
昱成：老师你快看，这颗土豆干掉了。
点点：是呀，这颗也是的，怎么都干掉了，一点都不好看了。
骏一：我觉得这里的东西都要换了，旧旧的不好看。
说者无意，听着有心，孩子们的你一言我一句也让老师们开始了思考：“这个楼梯转角每次都是老师在创设，孩子们只是参与其中而已，如果完全交给他们来创设，会不会有不一样的发现呢？”
奇思妙想
于是，回到教室后，我们延续孩子们的发现继续展开了讨论。
”
一菲：我想装饰成冰雪世界，可以用棉花做雪，用白色的纸做树。
骏一：我想做农场，因为我们会唱《农场里》的歌，我们可以用各种纸盒做动物。
”
孩子们七嘴八舌的讨论起来，有喜欢冰雪世界的，有喜欢农场的。怎么产生最终的创设主题呢？我们采取了辩论赛的方式。每组幼儿在自己支持的队伍中选出四位辩手进行辩论，老师现场把辩论的内容画下来。
经过激烈的对抗赛，最后骏一带领的农场队以多两票的优势胜出。孩子们最终确定了创设主题《幸福农场》。转角工程即将启动，在正式建造前我们应该做什么呢？
果冻：我们应该先设计一下这个转角，这样装饰的时候就不会错了。
夏天：我们可以学习设计师给转角画一张设计图。
孩子们组成了四队，开始讨论转角设计图。
能工巧匠
转角的工作很多，怎么制作呢？在老师的引导下，孩子自己针对自己的特长，进行了分工。
点点：我画画好，我可以来画树。
恬怡：我叫几个好朋友和我一起做装饰树枝吧。
美美：我可以负责画各种蔬菜和动物，谁愿意和我一起画。
有了初步的分工，孩子们开始工作了。
第一次摆放
发现问题：
东西太少，转角显得很空。
拱门是用KT板做的，立不住。
解决问题：
子瑞：我们需要更多的东西，是农场的话我们还可以种花生、有果树。
浩宸：农场还有大丰收，我们可以放很多的食物。
钰颜：拱门可以用重的东西压一下，我看奶奶就是这么做的。
第二次摆放
根据孩子们的建议，我们进行第二次动工。
发现问题：
孩子们的摆放都是在地上进行平铺，散乱无美感。
花生和苹果的果实容易掉，双面胶粘不住。
解决问题：
嘉倪：老师我觉得高高低低的摆放能让我们看清楚东西。
潇瑾：东西还可以分类放，这样更整齐。
因为要按层次高低的进行摆放，于是孩子们再一次收集物品，各种不同的盒子、小米、番薯、土豆、各种豆子、麻布等。
第三次摆放
分类、高低错落有致的摆放并不容易，孩子们失败了很多次，老师在一旁适时引导，帮助幼儿固定摆放的位置等。在孩子们的共同努力下，在老师的协助下，第三次摆放终于成型了。
创设转角孩子们用了两周的时间，全程自己动手设计创作，老师只在一旁辅助，虽然遇到了很多的困难，但是孩子们通过自己的不断探索，最终克服困难取得成功。当焕然一新的转角亮相幼儿园时，孩子们脸上都洋溢着自豪的笑容，我们在这里看到了他们的努力与收获，看到了“幸福”的成长！
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