满分发型能提高孩子成绩吗？心理学家：别笑，罗森塔尔效应认为能

看到一个视频特别有意思，小女孩参加期末考试，刚进教室就惊艳到了老师：头发谁给你梳的呀？

只见小女孩头顶，并排梳着一个朝天辫，两个小发圈，组成了“100”造型。原来大姨听说孩子期末考试，希望孩子有个好成绩，就用发型取了个好彩头。当然，孩子的父母也乐见其成。

老师问小女孩，你觉得能考100分吗？小姑娘说，能。对此老师觉得很有趣，网友也纷纷发言：“做事都得有仪式感”，“分明就是001天线接收器，接受信号杠杠的”。

梳个别致的发型，就能考个好成绩吗？你别说还真能，这“天线接收器”呀，接收到的是期待鼓舞的信号。心理学实验证明，“罗森塔尔效应”能让孩子发生意想不到的变化。

一、什么是罗森塔尔效应？

百科词条这样解释：

罗森塔尔效应也叫人际期望效应，指的是教师对学生的殷切希望，能戏剧性地收到预期效果的现象，是美国心理学家罗森塔尔和L.雅格布森，于1968年通过实验发现的。

1968年，罗森塔尔和助手到一所小学进行实验。

他们对一至六年级，共18个班学生进行测试。最后以赞赏的态度，把“最具发展前途名单”交给校长和相关老师，并叮嘱他们务必保密，以保持实验结果的公正性。

不得不说，名单上这孩子有福了。虽说事实上是被随机挑选的，可18个月后复试时，孩子们却发生了不可思议的变化：

他们的智商测验至少提升了10分，学习成绩有了明显进步，自信心更强了，也变得爱交往了。这就是著名的罗森塔尔效应。

罗森塔尔效应，通俗来讲就是权威人物的期待效应。这里的权威人物不只是老师，其实也包括家长，或其他孩子尊敬的成年长辈。

成年人对孩子充满信心与期待，并把这种期待通过表情、语言、行为表现出来，孩子就会受到鼓舞，从而增强自信心，更有努力的动力。

这个参加考试的小女孩，父母亲戚一定对她很爱她，期盼并相信她会取得好成绩，才给梳了这么个发型，女孩感受到了肯定与认可，也觉得自己“能考100分”。

当然，父母亲人对孩子的期待，要体现在平时学习过程中。而不只是临时抱佛脚，临考试了才鼓励孩子，平常却一辅导作业就崩溃。

那样只会让孩子自尊心受损，与罗森塔尔效应背道而驰。

二、不懂罗森塔尔效应，对孩子有什么伤害？

父母都希望孩子是学霸，能考入好大学。如果孩子表现一般，要花费比别人更多时间和精力，父母就容易用力过猛，不经意间指责批评孩子。

岂不知，孩子这时候需要的是耐心与鼓励，不懂罗森塔尔效应，不只拉低孩子的自我评价，也会伤害孩子的自尊。

1、长期的失败体验

自我感觉良好是人类的天性，每个人都觉得自己是与众不同的，哪怕学习暂时困难的孩子，也是对自己寄予厚望的。

只是在向目标前进的过程中，孩子会遇到各种各样的困难。如果父母预期过高，不能接受孩子的试错，就会给孩子很多压力，让他拥有长期的失败体验。

我有个邻居，是个性子很急的人。孩子小学一年级时，由于识字量少，根本读不懂题目，拼音学得也比较慢。邻居在辅导孩子写作业的时候，就常常很着急：

这么简单怎么不会呢？

都讲多少遍了你还不明白？

你怎么这么笨？

呵斥指责听多了，孩子一写作业就手心出汗，紧张到不行。结果越紧张越出错，邻居急了甚至会打孩子。

结果，这个孩子成绩一直很差，对学习也没有兴趣，成了名副其实的学困生。

2、错误的归因

心理学家布鲁姆认为，造成学生学习差异的主要原因，并不在于遗传与智力，而在于家庭和学校的环境条件。

如果孩子学习遇到了困难，家长辅导作业过程中又没有耐心，对孩子表现出失望经常批评指责，孩子就会形成一种错误的归因模式：

不是还不够努力，而是我很笨。

不是我很棒，而是试卷太容易了。

这是努力的结果，只是运气好罢了。

一个低期待低自我认知的孩子，是发挥不出他的聪明才智的。

3、消极的镜像自我

社会学家库利发现，儿童的自我概念是通过镜像过程而形成的一种镜像自我。

镜像自我的意思就是说，孩子还无法客观认识自己，他的自我评价是通过他人的反馈形成的。

如果父母经常表扬孩子“你很努力”，孩子就会认为自己很不错。如果家长总是指责孩子，孩子就会认为自己真的很差。

女儿班上有个男孩子，说自己初中毕业就要去打工。别人问他，为什么不努力考高中呢？这个孩子说，我爸说我脑子笨，只能去打工，努力有什么用？

不知道这位爸爸，是出于什么心态跟孩子这样说话。是辅导作业到崩溃，亦或只是一句玩笑，但听到小男孩这样说，真的让人很难过。

怎样利用罗森塔尔效应，激励我们的孩子？

接纳孩子的无助

心理学家詹姆斯说过，人最本质的需要是渴望被肯定。

当孩子面对课程时，有的孩子聪明掌握比较快，有的孩子资质或基础一般，可能接受就慢一些。

如果别人家孩子会了，自己孩子却不会，父母千万别着急。要接纳孩子目前的状态，对孩子多鼓励，肯定孩子的努力与付出，利用闪光点增加孩子的信心。

有位特级教师讲公开课，台下都是临时借来的学生。被点名读课文的孩子，磕磕巴巴读不顺。旁边有人偷笑，还有人举手想替代他。

老师示意大家安静，让那个孩子读完了：“他读得怎么样？”底下有人说，读个课文急得满头大汗，可真笨！老师说：

“这位同学虽然紧张得满头是汗，可还是坚持读下来了，我们不该为他的勇气鼓掌吗？”

真不愧是特级教师啊，换个说法就接纳了孩子的状态，激励了孩子的心。我想，这一刻会深刻印在那个孩子心中。

动态地评价孩子

5岁的宝宝学写字，结果根本坐不住，画了几道就跑掉了。妈妈说，宝宝今天做了个重要决定，想要学写字了，真的很棒呢。

第二天，孩子只写了一行，又跑去玩了。妈妈说，宝宝今天在书桌前，安安静静坐了5分钟，比昨天有进步呢。

第三天，妈妈又表扬孩子，握笔的姿势有模有样了呢。就这样，在妈妈不断肯定下，孩子开开心心坐到了书桌前，学起写字来。

孩子是不断成长的，父母的认可与肯定，会激发孩子的积极创造性，努力做得比上一次更好。

值得注意的是，父母评价孩子不要用“总是”“永远”“不可能”这样的极端词汇。这些词语会形成消极的暗示，固化孩子的思维。

比如孩子在看电视，我们可以说，我看见你在看电视，马上就到作业时间了哦。而不是说：你总是看电视，永远想不起来写作业。

怎么样，是不是换个说法感受大不同呢？

假装孩子很优秀

父母都期望孩子是学霸，可他才考了70多分，怎么不让人着急呢？假如孩子没有那么好，就先假装他很优秀吧。

真心期待孩子，不是喊两句加油就完了，而是通过期待的神情、赞赏的笑容、鼓励的语言来影响孩子。

傅园慧在《我家那闺女》中说，父母总是鼓励她做喜欢的事，并且相信“你是最好的”，“你是最棒的”，“你是个天才”。

父母的态度影响了她，赛场上总是信心满满。哪怕别人不相信她，自己内心也总是充满力量。

当然，假装孩子很优秀，不是让你自欺欺人。而是拿着放大镜发现孩子的优点，打心底里信任孩子。真心接纳孩子的状态，用动态评论不断去激励，孩子就能建立起自信，不断取得进步。#2021我的亲子陪伴计划#

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