不论是英语老师还是语文老师，日常教学中经常要批改学生作文，因为工作量比较大，而且作业本上也没有太多空间留给老师写大量的文字，所以通常都会用简单的符号来表达批改意见。语文作文的批改符号我们比较熟悉，但是英语里有没有类似的通用符号呢？
早年在英语留学的时候，我特别留意了一下老师的作业批改方式，发现除了总成绩和分项成绩外，英国老师同样会用一些简略的符号表达批改意见，同时发现，其实这些符号的意义不止于指正错误，还是让学生参与教学，逐渐培养自主学习、自我反思、自我纠错的教学工具。今天就聊聊关于英语写作中批改符号这个细节。
首先，英文批改符号作为师生之间书面沟通的一种工具，双方一定要在使用哪些符号以及符号的使用规则上达成一致。英语老师可以把这些内容打印出来分发给学生，或者把批改符号对照表张贴在班级公告栏，方便所有学生了解并熟悉。
上表列举的是一些基本符号，英语老师们可以参考使用。当然，也可以和学生一起创造和补充一些专属于你们自己的符号，形式并不重要，关键是达成一致，并且在坚持使用中形成默契。
下一步就是师生之间明确分工，各司其职。老师在批改作文的时候，无须对所有错误进行更正，可以将学生错误的地方用批改符号进行标注，视情况只给出更正示例，甚至完全不给出修正后的答案，让学生自己去寻找答案或者按照示例去更正。这样做有三个好处：
1）逐渐培养学生自主学习能力：用这些符号给学生一定的提示，然后让学生自己对照符号独立完成纠错任务。
2）明确师生之间教与学的责任：学生自我纠错的过程也是学习反思的过程，既明确了学生的学习责任，又减轻了老师的负担。
3）逐渐培养学生主动学习意识：学生在自我纠错过程中，有时需要向同学和老师请教问题，长此以往，学生的学习方式就会逐渐从被动接受老师的批改结果，转向积极主动去寻求答案。
所以，不要小看英语教学中每个细节，即便是简单重复的日常工作，只要英语老师肯花些心思精心设计，对学生的英语学习同样能起到重要的作用。
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