“对于一件事，他们总是说了又说，都说重要的事情说三遍，可是他们已经说了N遍，总是觉得我记不住，真是很烦…”
唠叨，这是很多青春期的孩子对家长的感觉。
不少父母都遇见过类似的情况，总是在一件事情上教育孩子，可是孩子还是没改变，于是再次重复，往复循环，而孩子的表现：越来越烦，甚至有时候会故意的挑战父母做出逆反行为。
家长有没有想过，这背后的原因是什么？今天就来跟家长聊一聊为什么父母的唠叨容易导致孩子出现逆反行为，以及家长们该怎么做才合适：
马克·吐温家长们应该都知道，今天就分享一则他的小故事：马克·吐温有一次去参加一个慈善募捐会，按照流程，在募捐之前会有一场生动激昂的演讲。在演讲刚刚开始的时候，马克·吐温觉得牧师讲的非常好，准备将自己身上带的钱悉数捐出。
但是过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他有点不耐烦了，决定只捐一半的钱。又过了10分钟，牧师终于结束了冗长的演讲，开始向大家募捐。这时候，马克·吐温不仅没有捐钱，反而是从盘子里拿走了一些钱。
这种因刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起他人心理极不耐烦或逆反的心理现象，叫做“超限效应”。超限效应在家庭教育中时常发生。
比如孩子在某次考试中成绩不理想，他回到家后就可能面临父母的“轮番轰炸”，有时候甚至爷爷、奶奶也会参与到对孩子的批评、教育中。
也许刚开始的时候，孩子可能还有点内疚不安，但时间一长，孩子就会“选择性失聪”，将家长的话当成“耳旁风”，甚至“屏蔽”家长的说教，以至于我行我素，屡教不改。
其实，这只是因为我们不懂孩子的心，触犯了孩子心中的“界限”。
如果这种情况一直没有获得改善，孩子还可能觉得不耐烦、反感、讨厌等，进而产生逆反心理，表现为和家长顶嘴，“我就这样，你们爱咋咋地！”
所以父母对孩子的批评不能超过限度，如果不注意“度”的把握，就很容易适得其反。具体而言：
一、即使孩子犯错，家长的批评、教育也要“点到为止”，即针对一次错误，尽量做到只教育一次。
二、再大的、再深的道理都不要长篇大论，只要给孩子讲上三分钟就够了，注意做到简洁明了，层次推进。
三、给孩子讲道理时一定要注意孩子可接受的限度，不要让孩子一下子就接受和记住太多东西；
四、如果不得不再次教育，尽量也换个角度或换种说法，避免让孩子产生“爸妈揪着我的一个错误不放”的想法。避免孩子产生厌烦与反抗心理。
提醒各位家长：家庭教育应该从“盲目教”转变为“学会教”，从“无度”转变为“有度”，做到教子有方、教子有度。
大多的父母无意识当中就自认为自己什么都是对的，无时无刻不在管控着孩子的方方面面，从吃东西，写作业，安排课外活动，生怕出一点差错，但家长没有意识到，过度的控制孩子的同时，也剥夺了孩子自我成长的机会和内在驱动力的形成，而而且问题的关键是你越想控制孩子，情况就会越失控。所以家长要学会适当的放手和“闭嘴”，让孩子有更多的掌控感和融入感的生活体验，给他们更多的自我做主的机会。
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