小孩子都有自恋情结，以为自己是世界的中心，这种自恋情结要随着孩子慢慢长大才会逐渐减轻。但如今的家庭大多是独生子，大人们都围着孩子转，有些孩子就被捧成了家里的小皇帝、小公主。孩子上了幼儿园后，也习惯了以自己为中心，无论何时何地都希望大家听自己的安排，这样的孩子是无法与人友善相处的。
尽管孩子在指使别人的时候会给彼此带来不愉快，但家长们看到自家的孩子指挥别人时往往会很高兴，认为这是孩子具有领导能力的体现。但这种早早惯出来的行为方式并不是真正的领导能力，而是孩子基于自己是世界中心的肤浅认知所作出的举动，他们缺乏同情的能力，只是尽情地表达自己的愿望。这就需要孩子在今后的成长过程不断摸索，通过接触更多的事物，来消除这种天然的自恋。而如果家长对孩子一味地溺爱，放纵孩子的要求，孩子很难对自己有正确的认识。
家长都很乐意看到自家的孩子具有领导才能，可是领导别人并不是那么容易的，只有那些表现出色的孩子才会更容易让人信服，而这种出色是多方面的，比如学习成绩、社交能力等等。所以，家长要多培养孩子体谅他人的感受的能力，让孩子在交往中懂得谦让与合作，在体会被别人指挥的同时，学会调适自己的支配地位，找到属于自己的位子。
权威心理学家认为尊重、机智、责任心是具有领导能力的三个基本前提，具有这些特质的人能够努力去理解和容忍别人，能够机敏地应对自己遇到的困难，也敢于直面自己的行动所产生的后果。
在育儿过程中，家长需要明白：爱不仅是给予，还有明白怎样去合理的给和合理的不给，如何去合理的赞美和合理的批评，如何去合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。所谓合理，是一种判断，不能只凭直觉，必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。而要养育健康而心智成熟的孩子，需要的是合适、合理的关爱。如果一个家长在给予孩子前没有思考自己的做法是否合理，那么这个家长就是在溺爱孩子，因为他在于孩子的相处中已经懒惰到放弃思考的程度。
家长的过分溺爱会加剧孩子以自我为中心的思考方式，习惯了有愿望立即得到满足，习惯了别人对自己的顺从，导致孩子缺乏同情心。尊重、机智和责任心这三种基本的人格特性，需要靠孩子自己的努力去实现，而不是一味让孩子躺在自我为中心的认知上。
家长如果想培养孩子的领导能力，一种好的方式就是要多让孩子与年龄稍大的孩子一起玩。这样可以帮助孩子懂得自己要去适应环境而不是让环境来适应自己的道理，在经受挫折、坎坷，以及别人的指挥后，可以得到宝贵的人生经历，并明白只有强化自己的能力才会得到别人的肯定，成为真正的领导者。
1．要让孩子懂得谦让合作。当孩子带着自我为中心的心理进入幼儿园、小学时，会遭到种种毫不留情的打击，渐渐摧毁了其自恋的心理。作为家长，需要明白别人是不会溺爱自己的孩子的，挫折是孩子成长必需的体验。需要尽早教孩子学会谦让合作，这对于孩子顺利融入社会是非常有帮助的。
2．强化孩子的能力，以才能服人。作为家长，要让孩子明白，让别人听自己的话是很不简单的一件事，要让别人觉得和你在一起有意思、你能帮助他们，他们才会听你的话。所以，孩子要有更多的能力才可以服众。
3．鼓励孩子勇于、善于表现自己。鼓励孩子在大家遇到问题时积极想办法并别人演示如何解决方法，还要鼓励孩子在班上多发言，在别人面前毫不羞怯地表现自己是一个领导人最重要的技能。
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