论文如何讨论结果

在论文的一些地方，需要进行讨论（discussion）。例如，在引言中，需要对背景问题和研究现状进行讨论，以便引出需求和遗留的问题。在介绍方法时，需要对方法的进行讨论，以便指出方法的合理性等。有了研究结果，需要对部分结果进行讨论，以便实现形成有意义的结论和指出新问题等目标。在本文，我们仅介绍如何针对研究结果进行讨论。本文从讨论的主观性与价值，讨论的覆盖面以及讨论的灵活性三个方面来介绍与讨论相关的知识。了解这些知识，可能能帮助我们让结果的讨论更符合学术论文写作习惯，提升论文的价值。

1 | 讨论的主观性与价值

讨论的主观性需要与结果的客观性进行对比才能显现出来。为此，我们先应知道什么是研究结果的客观性。

研究结果是指我们从科学研究中得到的客观发现，例如数据（数字、包含数字的表格以及由数字生成的图形）、图像、关系、是非、定理等。

如果别人针对同样的研究对象、使用同样的研究方法，重复同样的研究过程，那么应该会得到同样的结果（除非某些对象、方法和过程不能被精确重复，例如观测某特定人群的行为时，你可能无法精确重复被观测对象以及被观测过程），这就是结果的客观性。

结果就在那里，要么是你来发现，要么是别人来发现，要么不会被发现。

相比之下，对结果的讨论就与个人有关，即存在主观性。这种主观性与作者的水平、能力密切相关。

具体来说，在对结果进行讨论时，会依据个人知识结构、所见所闻和逻辑思维进行主观分析、判断、解读等，以便形成你所期待的或意想不到的结论。

针对同一结果，不同人讨论的侧面不一样。讨论的覆盖面还会与研究目标有关。

讨论的深度和形成的结论与你的广博的知识面有关，与你独一无二的隐性知识有关。

举例而言，假设你的研究结果是观察到了某种行为。针对同样的行为，你可能将其讨论为优点，而另外的研究者将其讨论为缺点。这就是不同人讨论的主观差异所在。

讨论有许多价值。其中最重要的是确认结果的合理性和向读者宣示结果本身的价值，让读者知晓你结果的意义以及作用。

另外，讨论对研究本身和对个人能力的发展也有重要作用。例如，通过讨论，你可能会重新审视你的结果，反过来纠正一些错误，甚至重新安排研究，得到更有价值的结果。在对结果的讨论中，你的远见卓识、你的洞察力、你的批判性思维能力、你思考问题的逻辑、你看问题的视角等会得到淋漓尽致的体现。通过讨论，你的这些能力又会得到进一步提升。

2| 讨论的覆盖面

结果可能是一堆数字、一幅图形、一条定理、一件事物、一个过程等。更多的结果形式见《如何报道研究结果》。针对不同的问题、同一问题的不同结果和同一结果的不同研究目标，讨论的覆盖面不一样。大多数情况下，人们可能会从如下10个方面选取几个来开展讨论。

1) 对结果进行解释

这里所说的解释，是指把结果说得更清楚，让读者更容易理解。可以借用一些已知知识来帮助理解。对于一些原理性或者归纳性的结果（如数学定理），可以通过举例来进行说明。如果结果中出现了一些需要用新的术语才能描述的现象或概念，则需要对该术语进行定义。

2) 结果出现的原因和内在关系

给出结果产生的原因，影响因素、相关性、与已知原理之间的关系等。这一方面的讨论往往是最难的，最能体现深度和作者的水平。

3) 结果之间有什么关系，是否有共同点

对于一组结果，指出不同结果之间有什么关联，包括相似性和差异，有什么共同特征和例外，是否能进行分类。

4) 什么是最重要的结果以及是否有意外的发现

我们得到的往往是多条结果，此时可以指出什么是最重要的结果，为什么是最重要的。意外结果是指没有想到的结果。

5) 与前人的结果和结论之间的关系

指出你的结果与之前工作的相似之处与不同之处，是否推广、纠正或者补充了前人的结果，是否得到了完全不同的发现。

6) 回答引言中的问题

指出你的结果是否为你在引言中提出的需求问题给出了答案，从多大程度上回答了需求问题。

7) 结果是否有使用或推广价值

说明你的结果是否可用于解答其它问题，或者具有推广价值。

8) 结果的不足与遗留的问题

指出结果的局限，如有什么限定、有什么不足，还需要开展哪些工作才能弥补这些不足。

9) 是否提出了新的问题或假设

你的研究结果本来是为了回答研究目标而得到的，但不排除顺便发现了新的问题或提出新的假设，以便在后续研究中考虑。

10) 结果的广泛意义

除解决了本研究主题需要解决的问题，是否有更广泛的意义。

不排除针对某一方面的讨论会十分突出，而对其它方面的讨论可以简略甚至去掉。例如，对于某些问题，结果出现的原因和内在关系可能需要深入分析，此时需要安排较大篇幅来讨论。

3| 讨论的灵活性

现在分别从宏观结构和微观结构两个层次上看讨论的灵活性。

先看宏观结构安排的灵活性。

规范结构的论文一级大纲分别由引言、方法、结果和讨论组成。此时，将对结果的讨论放在讨论大纲之中。针对这种方式，讨论部分首先可能需要回顾一下问题并重申主要结果，之后再开展讨论（可以参照上面介绍的讨论的十个方面开展讨论）。讨论需要安排一定的逻辑顺序。一些期刊会对这种结构的讨论给出指南要求。

在自由结构的论文中，结果和讨论可以自由组合在一起。对结果进行逐条讨论，或对几组相关的结果结合起来讨论。（以上10个方面中）哪个方面重要就讨论哪个方面，哪个有必要就讨论哪个。有时，一个重要的发现可以单独安排一节进行分析讨论。

现在来看微观结构安排的灵活性。

这里所指的灵活性，是指我们可以灵活运用修辞模态来进行讨论。

常见的修辞模态有10种，分别是叙事、描述、举证与举例、定义、过程分析、分类与分解、比较与对比、关联、提出问题与解决问题、论证与说服。见《了解写作的10种基本模态，让我们有东西可写》。

前面已经提到，作为讨论的第一个方面，在对结果进行解释时，可以举例或对新的术语进行定义。

又以描述为例，描述有客观描述和主观描述两种基本类型。前者可以用于结果介绍，后者可以用于讨论。

客观描述是实事求是的描述，是对被描述对象的一种准确刻画。例如，描述一个物体的尺寸就是客观描述，物体是多长，体积多大，这是事实。这种描述适合提供可测量的特征，或者说适合定量描述。描述声音的强弱也可以进行客观描述，比如，提供声音的分贝和频率。

主观描述则带有主观成分，带有作者的观点或价值判断，是对被描述对象的一种塑造。主观描述通过选择特定的词语和短语提供个人化的细节视角，例如，“冰箱的噪声很大”就是一种主观描述。

上面仅仅提到了三个修辞模态在讨论中的应用，其它修辞模态也有相应方式用到对结果的讨论之中。