最近一段时间，新闻上频繁出现因为不和谐的家校关系，所导致的各种家长与学校之间的矛盾事件。学校与家长之间，本应该是为了孩子成长教育而共同合作的关系，家长希望老师能够尽心履行职责，老师也希望家长尽可能地配合，但“职责边界”的认定却始终不清不楚。
11月10日，辽宁省教育厅发布了一项规定，有关义务教育阶段学生作业管理的相关要求，老师务必亲自批改作业，不得再由家长或者学生代批，违反规定的教师会根据情况予以相应的处罚。
辽宁省的这项规定的出台，无疑是将家校各自的责任做了明确的划分，并对老师要求家长批改作业这一现象做出了严肃的应对，挂钩教师的评选评优，无疑是给教师们带来了更大的约束力，甚至校长也会承担一定的连带责任。
但其实辽宁省不是第一个出台相关文件“叫停”家长批改作业，从2018年开始，已经有陆续十个省份的教育部门出台了有关文件，甚至有的省份还会把“作业管理问题”列为学校的考核指标，定期进行监督检查。
学校和家庭，都是孩子成长教育过程中不可或缺的引导者，而随着社会的发展，也有越来越多的社会主体参与到了孩子的教育中来。因而，家庭、学校以及其他主体对于孩子的教育责任如何划分就显得尤为重要，每个主体履行对应的职责，共同和谐地教育孩子，才能发挥出真正有效的作用，家校之间的各种矛盾，最终只会在反面作用到孩子身上。
许多家长所面对的困难是，孩子的家庭作业逐渐变成了自己的，老师不仅要求家长批改，还要通过视频，照片等形式提交，这无疑是给家长带来了无形的负担和压力，由此引发了家长情绪中的焦虑部分。
而对于教师来讲，其实批改作业时也在面临着许多压力，一个班级普遍在几十个人以上，老师为了批改作业往往会花费大量的精力与时间，这和工作效率没有关系，批改作业这项工作本身的性质，就给老师带来了很大的职业压力。
一些省份其实早就出台了相关政策，明确了家长学校各自应该承担的任务，但现实情况所产生的相关问题，并没有得到很好地改善，从家长群问题的反响程度一直高居不下来看，也说明了在实际操作中的困难。
文件出台后的落实问题，需要引起更多的重视，首先就是教学环节的优化，作业批改占用时间多，和作业量也有着很大的关系。中小学教师，应该科学合理地根据学生的学习内容布置作业，避免机械重复，或者罚写类的作业产生，把更多的目光聚焦于作业的实践性和深刻性。
另一方面就是提升课堂上的教学效果，让学生尽量在课堂上学明白，学透彻，这不仅需要合理的课程编排，还需要探索更加有效的教学方式，这样使得学生和老师的负担都能有所缓解。
除此之外，我们在希望教师能够尽职尽责的同时，也要给予一个能够让老师更加专心的教学环境，学校内的各项考核，评比，以及各种活动，很大程度上分摊了教师的精力，甚至老师有时候很难余出时间投入到教学主业上。在这样的前提下，老师选择让家长分忧，也是一种无奈之举，因此教师工作环境的优化也应该予以落实。
而作为家长，虽然教师的职责已明确，自己也应该主动自觉地在孩子的教育上，视自身情况投入相应的精力，为家校合作做出努力。
总之，“批改作业”是老师的责任，并非家长的义务，家校合作应合情合理。
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