在我国的教育中，基础教育的教师最为辛苦，压力也最大。因为评价一个学校、一个老师的唯一标准就是学生成绩，以至于出现大量的教师违反上级教育部门禁令体罚学生、组织学生补课。这不光让学校、老师承受着巨大的压力，最终的压力也传递到了学生。
国家要给中小学学校、教师、学生他们减负，政策出台了很多年了，但总体效果却不明显，是因为评价体系没有改变。要想为他们减负，必须改变现有的评价体系。好消息来了，近日，中共中央、国务院近日印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求扭转不科学的教育评价导向。
该《方案》对现有的教育评价体系重新作出了改革。这次评价的体系的改革将是我国向素质教育转型的重要的转折点，也能减轻学校、教师、学生三者的应试教育压力，可以说这才是真正的减负。为什么这样说呢，请看该方案对中小学学校、教师的评价体系作了怎样的改变？
先说对学校评价的改革，原来地方部门评价中小学学校基本是看学校的中高考成绩和升学率，中高考成绩好，就大肆宣传这是好学校，相关的荣誉、经费等就基本上给这个好学校了。现在《方案》中强调，各级党委和政府不得下达升学指标或以中高考升学率考核下级教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。
可以看到，改革后中高考的升学率不是评价学校好差的唯一标准，也禁止炒作“状元”和升学率，这是想将原来某些地方错误的“唯分数”论在人们心目去掉，淡化以学生成绩决定一切，减轻学校、教师、学生的压力。同时也说明中央要“坚决纠正片面追求升学率倾向”，纠正重分数轻素质等片面办学行为。
再说对教师评价的改革，原来评价教师跟评价学校是一样的，按各班的学生成绩来评价各班教师。教学成绩好的老师，荣誉、奖金等都有了，所以老师们拼命抓学生成绩，以免影响自己的前途。于是超量布置作业、体罚学生、强迫学生补课等违反上级教育部门规定的行为屡禁不止。现在《方案》强调要改变重教书轻育人等行为，要把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。
新的改革中要把师德师风作为评价教师的第一标准，而不是学生成绩，这就告诉老师们要遵守教育部的各项规定，不要做违反规定的事情。评价教师也从多元化的角度，像平常教学中对学生的学业述评，对学生的思想教育，对学生的关爱等方面情况纳入教师考核内容，教师像关爱自己的孩子一样对待学生，这就是优秀的老师。以往的那些严重体罚打骂学生的、逼迫学生补课的教师，学生成绩再好，再也不能评为优秀老师了。
这一次中央作出的教育改革改变了原来“唯分数”的错误做法，减轻了学校、教师、学生的负担，明确了未来的教育方向应该是素质教育，让学生德智体美劳全面发展，必将对我国未来的中小学教育产生深远的影响。
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