开学一个月，终于知道上幼小衔接的好处，大部分家长都理解错了

我家姑娘上幼小衔接快一个月，作为老母亲辅导作业也快一月，和孩子一起走过了难熬的三个礼拜，我终于发现，上幼小衔接是十分十分十分必要的，非常庆幸自己让孩子选择了上幼小衔接，否则，这一个月的磨合期如果换做是一年级，估计结果会比现在更差。

作为一个亲历者，今天就盘点孩子上幼小衔接的好处。

幼小衔接的三个好处让家长一定要知道

好处一，孩子上幼小衔接提前为书写做好准备

孩子握笔是不写不知道，一写吓一跳，成人看到的握笔是十分简单的，但是对孩子来说，书写之前的握笔是十分必要的。

首先，握笔可以锻炼孩子手部的肌肉控制；握笔在最开始孩子们最容易犯的错误就是握笔姿势不正确。

在我女儿上幼小衔接初期，握笔写字对孩子来说是一件比较困难的事情，不是握笔困难，而是写出来的竖不平，横不直，即使是去描红，孩子都不能完全一致的按照描红本上的圈圈画出。

用老师的话来说，就是孩子的控笔不是很好。

因为幼小衔接的课业进度是比较慢的，最主要的目的在于孩子的吸收和接收能力，所以老师可以握着手去感受每个孩子控笔的不同。再去一一纠正，给我们的建议就是平时可以多做控笔练习。

短短三周的时间，孩子的控笔已经得到了很大的改善，虽然写的字有时依然是歪歪扭扭，但是相对几个礼拜前的过分用力，已经完全可以做到放松书写。

最重要的是家长在这个过程中，可以一点一滴的去改正孩子的握笔姿势，和孩子一起去做练习，如果是在小学一年级再去学习控笔，再去要求孩子写字的规范性，对于零基础的孩子和家长来说，都是十分痛苦的。

好处二，培养孩子学习的兴趣

虽然上学只有3个礼拜，上幼小衔接前我家姑娘秉承着我和她爹的“快乐童年”，只会数数和简单的加减法，简单的加减法还需要借助手指或者道具来计算，一度让我觉得，孩子是不是发育的比同龄人慢，因为比她大2个月的孩子，人家可以心算到10以内的加减。

但是现在孩子最喜欢做的作业就是数学，破十和凑十都可以自己完成，最让我这位老母亲欣慰的是，孩子对于学习的兴趣。

在《亲爱的小课桌》节目中，现场的教育专家张敏认为，孩子一旦开始讨厌写作业，那么肯定是写作业打开的方式不对。

经历3个礼拜的辅导作业，确实发现培养孩子的兴趣比算对数学题更重要。

幼小衔接和小学最大的不同就是，幼小衔接可以慢，幼小衔接中也是以数学思维为主，而不是单纯的去做题。

这种慢体现在两个方面，一方面孩子可以慢慢来，另一方面家长可以更有耐心。因为幼小衔接没有考试，只有总结。所以这样的慢可以让我们慢慢去培养孩子写作业的兴趣。

假设孩子是零基础进入的小学，这样的速度不是由家长和孩子起来控制的，相反为了达到老师的课业要求，家长和孩子得赶着往前，对于孩子的兴趣培养来说，这种快容易让孩子气馁。

好处三，培养父母辅导作业的心态

家长们最常说的一句话，不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。

陪孩子写作业，父母的心态会经历三个阶段。只有完全体验过了这三个阶段，我们可能才能打开孩子写作业的枷锁。

第一种心态，轻视带来狂躁

很多家长之所以一辅导作业就河东狮吼，最根本的原因就是对孩子作业的轻视。因为孩子的这些题看起来太简单了。

家长最常说的话：

这么简单你都不会；

这么简单你都算错；

一句话读十遍还记不住；

正是因为父母总是从自己的角度来看待问题，所以轻视孩子的父母最容易河东狮吼。

第二种心态，用力过猛打击孩子自信心

刚开始我是个事事追求完美的妈妈，孩子写作业时我通常会在旁边“挑刺”。

这个太大；

这个太小；

这个要占满格；

这个出线了；

总之橡皮擦擦擦，直到孩子死活不让擦，回怼一句，老师就是这样写的。

本着矫正错误的心态，却严厉的打击了孩子的自信心。

第三种心态，找到合适的距离

经历了第一种心态和第二种心态之后，我才发现辅导孩子父母也要找到合适的位置。这个位置不能过远也不能过近，儿童心理学上被称为“最近发展区”。

心理学家维果斯基发现了儿童发展的“最近发展区”，最近发展区指的是，孩子有两个水平，一种是现有水平，另一种是潜在的可能发展出的水平，只有在成人或者同伴的正确帮助下，在孩子需要帮助的时候即使出手，在孩子熟练掌握的时候适当保持距离，才能激发出孩子潜在的潜力，提高孩子的能力。

当我意识到这一点的时候，孩子写作业时只有在她开口问的时候，我才会去指导，如果孩子不问，就等到所有作业写完之后去检查再去纠错。

这样的做法得到的结果就是，写的好的表扬，写的不好的改正，既增加了孩子的自信，在指出错误的时候，孩子也更愿意去接受。

既培养了写作业的兴趣，也锻炼了孩子的独立能力。

幼小衔接究竟要不要上

幼小衔接究竟要不要上？最开始的时候我们一直怕孩子死学习，学得过多，不过经历快一个月的学习，发现孩子的接受程度远远比我们想象的更好。

因为古人说，凡事预则立，不预则废。

提前上幼小衔接让我们体验到了两个好处，第一个就是孩子学习兴趣的启蒙和培养；对于忙于工作的家长，孩子学习兴趣的启蒙和培养需要用正确的方式打开，而不是简单的填充知识，更多的家长没有时间、没有经验，这种事情交给专业的机构去做，家长们会更省心。

另一方面，就是学习习惯的养成，虽然上学只有一个月，因为有老师的督促和家长的指导，最重要的是老师和家长都有耐心，可以等待孩子学习习惯的养成。

如果家长可以培养孩子以上两个能力，幼小衔接完全可以不上。如果家长做不到，最好给孩子寻找合适的幼小衔接。

幼小衔接怎么挑？

并不是所有的幼小衔接都适合孩子，朋友家的孩子在幼小衔接学到了2年级的课程，她发现孩子有些厌学，很快叫停了孩子的幼小衔接。

另一位邻居家的孩子，一旦字写错了老师会用橡皮去擦，改正不对还会打手心，这样的教育方法，因人而异，更容易打击孩子的自信心。

所以选择幼小衔接不仅仅只是学知识。家长更应该参考这几个方面。

• 老师的经验。幼小衔接不是教知识，更是对孩子的学习启蒙。最好不要找半路出家的老师。
• 课程的安排。孩子的课程是怎样安排的，是思维启发多还是死记硬背多一些。学习和游戏的时间是否搭配合理。
• 多去问问上过的家长。孩子对老师的接受程度，孩子对课程的喜爱程度，老师所教知识的范围，家长都要做到知根知底。
• 老师的教育理念和家长是否一致。比如用橡皮去改正，去打手心，每天大量的书写，这样的要求家长能否接受，最好找到和自己教育理念一致或接近的幼小衔接。

对于幼小衔接的态度，家长们总是容易走极端，要么觉得没有必要，要么盲目追求知识的教授，但是对于孩子来说，幼小衔接没有比孩子的学习兴趣更重要了。