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有家长朋友问小岛老师，在给孩子复习每天的语文学习的时候，遇到老师布置的背诵课文的要求，不知道如何辅导孩子正确背诵。尤其是一二年级的小学生，孩子们对背诵的概念理解程度不一样，明明是指导孩子反复阅读，读熟练了，可是合上语文课本，还是不会背诵。但是背诵古诗倒是很快的，也能证明孩子的记忆力是没有问题的。究竟如何指导低年级的同学学会背诵课文？而且是科学地背诵，通过背课文提高和巩固语文学习的能力，家长可以从3个方面来进行辅导，帮助我们的孩子更容易掌握背诵技能。
低年级的同学，正是在语言表达能力上处于一个爆发期，背诵可以帮助他们更好地使用语文，熟悉语言的规律。不过家长说低年级的同学不会背课文，其实是没找到背诵的技巧，家长也没有从背诵的正确指导方法上来帮助一二年级的学生背诵课文。我们要知道，背诵课文的目的，为了考试，为了更好地掌握知识。所以，光背是不够的，我们还要会默写，还得理解。有的小学生，记忆力非常好，过目不忘，老师上课讲完，下课就背出来了。但是“此背非彼背”，只会背诵，对语文学习只掌握了一半。那么究竟什么样的背诵才是对语文考试有用的背诵呢？
1、关键词背诵法，学会列提纲
我们在小学阶段，开始写作文了，老师会强调，写作文想要文章有结构，不跑题，通过列提纲的方法，把握整篇作文的结构与顺序，必须学会列提纲。写作文提纲，是很多小学生最头疼的事了，有的同学会说，老师，我写作能力还不错，写作文的时候不用列提纲也能写好。我只能说，过于自信了。那么养成列提纲的写作习惯，实际上是在培养概括和归纳的能力。那么这种能力从背诵课文的过程中也能提高。用关键词背诵法，帮助我们学会列提纲。
在背诵前，我们先通过熟读课文，再合上课本，把课文中，描写景物的名词写一写，再打开课本，再看一看原文，结合这些关键的形容词、景物名称等，进行造句默写。通过这种先背诵后默写的方式，我们不光可以熟记课文，还能确保我们在背诵的同时，在脑海中对每个词语的位置也进行了记忆。通过词语的列提纲，再到高年级的句子提纲法，一边练习背诵能力，一边可以提高对课文的概括和提炼，明确重点句子的理解。
2、按照顺序来背诵，提高空间感
对于背诵能力相对还不错的同学，我们还可以通过按照课文顺序来背诵的方法，从时间、空间的顺序上，帮助学生们理顺课文。比如二年级的课文《田家四季歌》，我们可以让孩子通过熟悉“春季里、夏季里、秋季里、冬季里”这样的时间顺序，来记忆课文。家长在辅导背诵的时候，可以先按照春夏秋冬的顺序帮助孩子们理解，每个季节的特点。等到孩子都背熟了，可以提高难度，由家长先出关键短句“夏季里”有什么？让孩子继续背诵夏季里这一段。
一二年级的课文，韵律十足，朗朗上口，只要我们家长帮助孩子去理解课文，熟悉短句的韵律，就能帮助孩子顺利背诵。背诵难的同学，并不是不理解课文的意思，而是从技巧上，忽略了对课文中重点内容的记忆。在考试中，我们很可能只出现句子的前半部分，让孩子默写后半句，那么很多孩子就会丢分，不光不记得课文内容，还不会写。所以按照课文顺序背诵，就是更好地为考试来服务的。
3、看课文插图来背诵，提高看图写话的能力
还有一种背诵的方法，家长可以引导孩子对待背诵的时候，不需要那么痛苦，背课文也可以当成是做游戏。还是以《田家四季歌》为例，我们可以引导孩子通过看课本里的插图来背诵。对于一二年级的小学生，正是需要训练看图写话的能力，通过课文中的插图，进行联想背诵，提高的就是看图说话的表达能力和概括能力。家长可以通过把课文遮挡住，只看插图回忆课文内容。
低年级的同学背诵难，一定是方法用得不对。家长需要更加耐心，帮助孩子梳理方法，看看是哪里的问题，给孩子多鼓励，哪怕他们一天、两天花了一个星期才背下来，那也需要认可孩子们在背诵过程中的努力。少一些对比，多一些赞美。家长要发现孩子在背诵中的点滴进步，不断看到孩子的闪光点，我们才能帮助孩子们更好地学习课文、熟读课文、背诵课文。3个方面的辅导方法，不知道家长是否能在孩子的背诵过程中去试试，如果您还是有一些辅导问题，都可以给我留言或评论。
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