广州市美术中学：支教力量丨教育脱贫 托举希望

2020年，是打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会之年。省委省政府和市委市政府高度重视教育脱贫工作，派出一批又一批支教老师开展教育对口帮扶，用教育的力量提升和改变当地孩子的学业水平和精神面貌，加强民族团结，为当地经济插上腾飞的翅膀。2020年5月，广州市教育局选派一批优秀教师赴黔支教。我校青年教师邱燕莉主动报名，成为支教队伍中的一员，用实际行动践行教育工作者的初心使命。

支教扶贫老师档案

邱燕莉 专业教师

广州市美术中学

支教地点：贵州省贵定县第四中学

教授科目：初中美术课、美术社团活动课

毕业于广州美术学院美术教育专业，中学美术一级教师。2004年至2009年间，辅导学生参加中国教育部艺术教育委员会举办的全国中小学生绘画书法比赛（国家级），其中五年均获得指导类一等奖。2009年12月油画作品《海浪》获“广州市美术教师首届小型风景写生画展”优秀作品展。2011年1月作品《开平》入选“画坛师意——广州市美术作品展”。2012、2014年参加广州市教师作品展，作品《窗台》、《田野》分别获奖。2016年羊城晚报第二十一届“百旺杯”华语手抄报大赛优秀指导老师。2018年参与市教育局科技普及提升计划类项目《植物染的传承与美术创新》课题，该课题为生物科课题，其融合了生物、化学、美术知识为一体。

作品展示

蜡染

蓝染袋子创意

历时9个月独立完成的

各种色素萃取工艺的植物染色大色卡

及制作的家居用品

油画创作

人物写生

结缘支教 播种希望

2016年，邱燕莉老师因开展草木染课题而结缘贵州，她多次利用自己的假期时间深入贵州乡村地区学习最传统的蓝染技艺。贵州的淳朴民风给她留下了深刻印象。在深受风土人情感染的同时，她也感受到了当地教育教学理念和思想的落后。在目睹了教育发展不平衡而导致的差距后，她萌生了支援贵州山区教学的想法。

初到贵州省贵定县第四中学，有新鲜，亦有挑战。贵定县，隶属贵州省黔南布依族苗族自治州，距离广州900多公里。地处云贵高原东部，地貌复杂，交通不便，曾属贫困县行列。在这里，邱老师首先感受到了生活的考验。硬件设施条件的落后导致日常生活不便，所在宿舍水压不够，长期没水，用水基本上都是从楼下打水再提上四楼。

生活上的困难总能克服。邱燕莉老师刚来的不习惯，被当地学生的坚强所感动。在与学生相处的过程，邱老师发现，当地学生的生活能力很强，洗衣服、搞卫生特别麻利。后来问及当地老师才了解到，当地留守儿童较多，有个别学生周末回家，还要做饭炒菜、照顾家里的弟弟妹妹，没有娇气的机会，所以早早就锻炼出独立生活的本领。

因地制宜 教学创新

来到支教点后，邱老师主要负责七年级美术课以及美术社团活动课，她及时了解和熟悉当地实际情况，并根据学生的具体需求，结合当地民族特点，因地制宜创新教学模式。

贵定县和广州的学生不一样。这里的学生以留守儿童居多，其中有相当一部分是单亲家庭，大部分孩子没出过贵定县，更别说出去看世界了。这种差别，让邱老师意识到“因地制宜”开展教学的重要性。受支教点教育教学资源限制，邱老师需要花大量时间备课，力求用最便宜的材料做出最好看的效果。为了备好每节课，她一有空就利用不同媒介搜寻素材，抓紧时间学习，提升自我。除此之外，还会常常做蜡染，每天坚持画画，保持美术老师应有的专业素养。

在贵州的绘画随笔及创作

花苗奶奶接送孙子

家访——学生家的老房子，如今成了猪圈养猪

30分钟小速写

据邱老师了解，贵定县的学生大部分是布依族的，还有少量是苗族的。部分学生的长辈还会有蓝染的民族服装，而学生几乎没有做过蓝染。

“根据这个情况，我们可以将民族特色传承作为教学突破口，将蓝染传承做成教学特色。”由于贵定四中的美术老师之前没接触过蓝染，学生也不懂，所以邱老师在日常教学之外，通过社团活动课，如蓝染特色课程、素描色彩特色课程等，带动学生发扬和传承传统文化，协助四中老师把蓝染做成四中特色课程，让这项充满民族特色的传统技艺成为学校美术教学招牌。

《西关情》系列

在贵州完成的蜡染新作《名伶》120x180cm

一以贯之 久久为功

“我的教学理念是‘有教无类，各有所长’，希望通过不同的方式带动学生寻找自我，挖掘潜能，发挥特长，做有想法的人，做有拼搏心的人。上课时我是严肃的老师，下课后我是学生的朋友，我特别愿意聆听他们的心里话。”

今年是邱燕莉老师执教的第18个年头，也是她支教的第一年。“教师这个行业是神圣、充满光辉的。”母校的谆谆教诲和前辈们树立的榜样，成为她的引路星光，驰而不熄。邱老师说，支教可以加强两地的联系，在交流中碰撞出思维的火花。她将一以贯之，久久为功，为打赢脱贫攻坚战贡献更多美中教育力量。

邱燕莉老师的蜡染课堂

我校潘然副校长、工会何穗璋主席等一行到贵定县第四中学慰问邱燕莉老师。

我校教师代表与贵定县第四中学教师进行交流座谈。