头一天上幼儿园不哭的孩子，到底是和贪玩有关，还是家庭因素呢？

文/兰妈谈育儿

关于孩子头一天上幼儿园这件事情一直就没有停止过讨论，不过大部分的讨论都是孩子如何从家哭到学校，如何扒着学校大门不入园地视幼儿园如洪水猛兽，又如何早晨哭着到学校、下午笑着一蹦一跳地回家……

说了这么多，可能有一部分家长会好奇：为什么头一天上幼儿园都是如何哭、如何闹的声音，难道头一天上幼儿园就没有不哭的孩子吗？

作为一个上幼儿园大班孩子的过来人家长，兰妈可以很负责地说“有”，并且头一天上幼儿园不哭的孩子还有很多，就拿我家的大女儿来说头一天上幼儿园的时候非常激动，完全没有不愿意去幼儿园的恐惧和磨叽。

到了幼儿园班级门口虽然有些腼腆，但还是很开心地跟接待老师进了教室，倒是我这个老母亲久久不能释怀、不停地回头。下午放学的时候提早十几分钟排队，虽然没有排在第一名、但是接孩子的积极性却不亚于当场任何一位家长，本来以为接到女儿之后会是闺女撒娇地要求抱抱，但女儿给出的态度却失落夹带着欣慰。

接到女儿的第一句对话是这样的：

“上幼儿园好玩吗？有没有想妈妈”

“好玩，我明天还要去幼儿园”

然后，后一句“有没有想妈妈”直接被忽略了……

最重要的是排队和女儿近距离接触的时候，闺女第一反应是招手打招呼并激动地离开座位，而老师一句“不叫名字不能起身”，让姑娘又乖乖地坐在座位上小手并齐放在双腿上，那一本正经的姿势要是搁家里面早就东扭西歪、大声反抗了，这才上幼儿园第一天就被老师驯服妥妥的，一瞬间心里面多多少少有些失落感。

第一天接幼儿园的情景，有的小朋友直接冲到家长的怀里委屈大哭，有的孩子还没被接到手就眼眶湿润了，再看看手里牵着的大闺女说实话当时心里面还是暖暖的，至少孩子上幼儿园没有反抗、拒绝到让人咆哮、忍不住乱发脾气，在回家的路上还有很多抱着、拖着孩子的家长送来了羡慕的眼光，那些“你家孩子真省事上幼儿园第一天不哭也不闹”的声音，至今回忆起来还记忆犹新。

对于头一天上幼儿园不哭的孩子，很多家长都片面地将这种省心归纳为贪玩方面，因为孩子贪玩的性格让他们更贪恋幼儿园的好玩、人多，实际上贪玩只是孩子渴望社交的一种热情积极，真正促使孩子上幼儿园第一天不哭的原因还是和家庭因素有关。

那么，在孩子第一天上幼儿园不哭也不闹的背后都有哪家庭因素呢？

1、入园前训练过孩子独处的家庭

决定孩子第一天上幼儿园不哭的因素，主要和孩子本身的自理和社交能力息息相关，如果小朋友在入园之前家长特意训练过孩子独处的距离感，孩子在上幼儿园之后就不会因为恐慌和没有安全感而哭闹，因为孩子此前已经有过独处的经验和习惯，所以对于他们来说，幼儿园只不过是从一个独处环境转移到另一个独处环境而已。

锻炼孩子独处的距离感，家长可以从日常生活当中的放手开始，兰妈家大女儿上幼儿园之前，就是从独立玩耍的空间距离感开始训练，尤其是孩子在游乐场玩耍的时候家长不要紧跟着孩子，空出一些距离远远观望、能够及时关注到孩子的安全即可，给孩子一个独立的空间让他们自由去玩耍、自由去交朋友，我们会发现孩子的胆量包括社交能力都会提升很多，尤其是在黏人方面有着很大的改进孩子也不再以父母为中心，他们有着自己的独立空间、独立创作，这种独立就是孩子上幼儿园时的坚强后盾。

2、家有二宝无一对一VIP服务的家庭

能够独立适应并且头一天上幼儿园不哭不闹的孩子，还和家庭的成长气氛有关，如果小朋友家里面有两个或两个以上孩子，那么孩子就没有一对一VIP服务的特权，在多个孩子的成长环境下，如果两个孩子之间的年龄差距太大，比如说大宝三岁、小宝才几个月，那么在小宝更需要照顾的情况下，家长更多的精力和时间都投放在二宝身上，大宝自然而然就会被忽略、甚至产生心理和精神上的寂寞感。

在这种情况下，孩子自然是更喜欢幼儿园里人多热闹的环境，但是这类孩子上幼儿园之后有着胆小懦弱的特点，刚开始的时候可能对幼儿园充满了热情、憧憬，但是随着被小朋友经常欺负或者因为很少说话被老师忽略时，孩子的内心会渐渐产生排斥上学的情况，也就是孩子第一天上学不哭、中间哭闹的情况，这个时候家长就要给足孩子关爱、和安全感，明确告诉孩子“即便是有了弟弟妹妹，妈妈（爸爸）也和以前一样爱你”，必要的时候和老师多沟通请求老师平时多关注孩子的心理疏导。

3、平时经常带孩子“见世面”的家庭

幼儿园是考验孩子独立的第一道门槛，如果孩子有着足够的自理和坚强意识，那么他们在上幼儿园的时候就可以迅速的融入集体，并且塑造自己的社交优势，比如嘴甜的有礼貌，见到老师主动说声“老师好”，看到老师盛饭时心疼地说“老师辛苦了”，这些暖心话都会让老师更加“照顾”孩子。

能够出口成章的社交，除了先天性的积极乐观性格之外，还有后天的“见世面”培养，如果家长经常带孩子见见世面，在孩子不同事物的接洽和沟通里，都会逐渐锻炼起较强的高情商，知道什么时候说出什么样的话对自己更有利。比如，孩子在山间口干舌燥而随行背包里的水又喝光的时候，这个时候鼓励孩子主动向路人求助，孩子在被求助和所得里会领悟到语言沟通的温暖，从而建立起语言沟通的基本自信和勇气。