成都市陶行知研究会
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作者：《行知纵横》记者 邱滋培
当前，成都市大邑县开展“以评促建”“美丽而有温度的乡村教育”已有五年，五年间，大邑教育质量有了稳步提升，乡村学校发展路径更加清晰，学校参加“美丽而有温度的乡村教育”品牌建设工程之后具体发展情况如何？取得了哪些成效？得出了哪里大邑经验？
9月11日，大邑县“美丽而有温度的乡村教育”发展经验成果学术研讨会在大邑县斜源小学举行。
大邑县教育局副局职干部杨元彰，正高级教师、四川省特级教师、成陶副秘书长、大邑县教育局中小学教研室副主任王莹菊，成陶专家委员会专家、大邑县教育局中小学教研室副主任李明东，大邑县安仁学校校长蔡国勋，成陶理事、大邑县潘家街小学校长陈慧，成陶理事、大邑县蔡场小学校长李林，大邑县龙凤小学校长赵小刚，大邑县唐场小学校长牟兵，大邑县斜源小学校长陈仕林，大邑县三岔小学校长胡铜，大邑县悦来学校校长罗洪康，大邑县敦义小学校长邓忠伟，《时代教育·行知纵横》副主编邱滋培参加研讨会。
成都市陶行知研究会会长、成都师范学院教授、中国著名基础教育专家、成都市人民政府参事姚文忠对研讨会进行了点评指导。
成陶专家委员会专家、大邑县教育局中小学教研室副主任李明东介绍：“‘美丽而有温度的乡村教育’开展时间久，知晓面广，实践成果多，是大邑乡村学校的内涵式发展道路，目前总结项目开展以来取得的经验成果助力该项目的深化改革和纵深发展，同时，还能为全市乃至全川乡村学校发展提供参考样本。”
“对‘美丽’的认识与理解，要从三个维度出发：一是校园环境美，二是师生品性美，三是办学特色美；同样，对‘温度’的认识也要从三个方向看：一是校园氛围融洽，师生关系与学生关系和谐，二是学校管理文化有温度，能充分彰显人文精神，三是师生发展有温度，学生在学校能得到全面发展，课堂效率高，教育教学质量往上走。” 大邑县敦义小学校长邓忠伟说。
成陶理事、大邑县蔡场小学校长李林说：“我们在梳理大邑乡村学校发展经验时，要以‘以评促建’为核心成果展现，直面问题，找准突破口，加强学习，不断提升自身认识问题与解决问题的能力，群策群力的把在开展‘美丽而有温度的乡村教育’中有价值的建设案例梳理出来，以便它能更好地推广。”
大邑县安仁学校校长蔡国勋讲：“在梳理经验成果时，我们还要总结项目在开展过程中的经验教训，并找准应对方法，将‘美丽而有温度的乡村教育’品牌建设工程持续推进，使其更好的服务大邑教育发展。”
成陶理事、大邑县潘家街小学校长陈慧认为，乡村学校的体制发展文化与课程是关键，学校需要在该项目带动下深化教育改革，把学校特色与乡村资源寓于特色课程中，从而让特色课程与学校文化协同发展。
听了众人的发言，成陶会长、成都师范学院教授姚文忠强调，教育发展要反哺乡村，乡村学校办学要解决家长与社区需求，要办出好的乡村学校，办出强的乡村学校。对此，我们需要深入思考办好乡村学校在当前还可以努力的空间，在义务教育阶段办强乡村学校的标准是什么？大邑学校办好、办强应选择什么样的路径？需要动员哪些资源？
姚文忠指出，课堂教学是提升教育质量的主战场，学校要在办出特色的基础上，鼓励老师教出自己的风格，同时，让学生找到学习动力与明确学习诱因。“特色”是学校工作做到极致的体现，是内生的学校行为与学校活动，其本身有充分的影响力与辐射力，大邑教育“特色”要努力成为面向全市、全省的窗口。办特色学校是我们办学的目标，是引起社会关注的重要因素。
杨元彰在会议总结时指出，本次研讨会对进一步加快推进“美丽而有温度的乡村教育”建设与发展，改革与创新，加快推进大邑乡村教育发展具有重要意义，他表示，将坚持推进“美丽而有温度的乡村教育”品牌工程建设，梳理项目开展以来取得的经验成果，来解决乡村教育提质发展面临的新问题，从而带动乡村教育更好发展，为乡村振兴提供有力保障。
编辑 |李海燕
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