【教诲如春风】
开学报到的第一天，四年级一班金一敏的妈妈和孩子一起参加了入学活动。入学仪式、校园寻宝……尽管对各种活动有所心理准备，但她还是被每个家长手里的一份“读懂儿童”的观察问卷所惊艳：
这是一份校园寻宝过程中对孩子行为的观察记录。分为“解决问题的能力”、“完成任务的计划性”、“抗挫折能力”、“好奇程度”、“人际交往能力”等8个维度对孩子进行观察。
做记录，以不一样的视角观察孩子
金一敏妈妈第一反应，觉得蛮有意思，以旁观者、合作者的视角记录小朋友的行为。
校园寻宝，就是孩子们根据学校地图，找到打卡处，完成相应挑战任务，盖上“诚诚”章。
每到一个打卡地，为鼓励孩子们交流，老师要求孩子们提出自己的问题。
在科技展览馆，“地球自转为什么我们感觉不到”“为什么太阳不是西升东落，而是东升西落？”……哈哈，也许展览馆有意思的东西太多了，小朋友问个不停。
在美术馆，面对涂鸦墙，孩子们纷纷选择自己最感兴趣的问题问老师。金一敏选了一个问题“甲骨文是最早的文化表达吗？”然后耐心地倾听老师的解答。
路上，碰见外教，热情打招呼，相互介绍。
在梦想剧场，舞台专为每个孩子而设，可以尽情展现自己的才艺，有的朗诵诗词，有的唱首歌，或者拉上父母拍张照片。
金一敏开心地为老师、同学们即兴表演了一段舞蹈。
……
这些点滴金一敏妈妈都一一记录下来。
平时有点害羞的金一敏，今天的表现让妈妈有点意外，小朋友回答：
“学校有魔力一样，我一走进去就很自信了。”
看数据，图表背后有着什么样的秘密
临到家长沙龙，座无虚席。首先交流发言的是西南大学博士生导师刘衍玲教授，在谈到为什么要做这样的观察，她认为，“读懂儿童”的前提一定要掌握科学的方法，观察孩子的表情、动作、语言、行为，都是读懂孩子内心的钥匙。借助观察表引导家长静下心反思孩子的成长状态，自己与孩子的沟通方式、教育方式。
从收集的家长观察表中，刘教授为家长简略解读了统计数字背后的现象：
1.面对问题的状态
2.人际交往的能力
3.抗挫折能力
………
“为什么别人家的孩子这么独立，会主动和老师沟通。”
“为什么我家的孩子遇到困难老是抱怨指责父母。”……
刘衍玲教授强调“不同的家庭有不同的孩子。”家庭生活的状态、学校的教育共同影响着孩子的成长，家长第一要思考如何为孩子创设良好的家庭状态。第二要思考怎样培养孩子，以孩子的立场，以他们的视野，引导他们成为最好的自己。而不是老盯着别人家的孩子，增加自己的焦虑。
正如启诚巴蜀小学一直倡导，世界上没有一模一样的两片树叶，每个孩子有自己的天赋和成长路径，家长如果不能准确了解孩子，找到适合的培养方法，事倍功半。
而用科学的方法去读懂儿童，是迈出教育成功的第一步。
俯下身，一道家长要完成的作业
如何准确读懂儿童？在分享有关“家校共育”话题时，启诚巴蜀小学校长林晓辉强调读懂儿童需要家校合力，并以亲子阅读为案例，鼓励家长和孩子一起经历寻找答案，副校长廖泽萍强调家长读懂孩子，要关注孩子的认知品质、个性品质、适应性品质等，读懂儿童一定要读懂儿童心目中的儿童，而不是成人心目中的儿童。
“如果家长不有意识地学习，不以科学的态度、工具、方法读懂孩子，孩子能力不会得到充分发掘，孩子的目标性、计划性，同伴的交流能力就无从谈起。教育需要让孩子在生活中去‘犯错’，学会读懂儿童，学会去帮助孩子分析、改进，一起成长。”巴蜀小学教育集团副校长李永强认为。
李永强最后为家长布置了一道家庭作业——“试着俯下身来和孩子进行交流，请孩子与你分享今天的经历和收获。”
沙龙结束之际，西南大学心理学部郭成教授对此次活动给予了高度评价。他表示，从课程安排，到问卷设计，都能看出启诚巴蜀小学的用心，学校把‘入学’作为‘课程’来看待，将目标、内容、方法落实到每一届学子，这是一次基于科学教育的尝试。”郭成教授谈道。
【家长感悟】
陈宗曦的妈妈：
“教育一定是家长的修行。”这是陈琮曦的妈妈从家长沙龙中感悟最深的一句话，自信的孩子是从家庭里面长出来的，读懂孩子的同时更要读懂家长自己。
回想起孩子以前问自己问题，她老觉得很烦，现在明白，和孩子一起经历、一起探索寻找答案，才是最智慧的陪伴。
“虽然是入读新学校，小朋友完全适应，全程很放松，这里的老师见到孩子，都是弯下腰与他们对话沟通，让小朋友感到平等和尊重。”
讲座结束后，她活学活用，特别注意了跟孩子沟通的语气和方式，试着蹲下身，请孩子一起分享今天的收获。“效果蛮不错，孩子话匣子一下打开了。”
李豪瑄的爸爸：
“老师对孩子非常热情，消除了孩子对新学校的陌生感、恐惧感。”李豪瑄的爸爸说，小朋友比较喜欢校园寻宝的闯关模式，自己设计路线，遇到问题，也能大方向老师求助。
谈到讲座，他收获最大的是，作为家长的示范作用，孩子的成长需要家长的言行去影响，去传递正能量，所以平时一定要注意自己的言行。
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