前几天，一位妈妈发来消息，由于孩子被世界联合学院高中部录取并在8月开学，所以很遗憾今年不能参加上濒的营地了。
孩子在essay中提到各种在上濒参加的活动以及得到的成长，在参加完选拔后孩子说：
“
UWC要的就是上濒这样的人！
”
很多人都会好奇，这些国际学校、甚至世界顶尖的大学，他们需要的都是什么样的人呢？
哈佛大学的前校长，也是通识教育的推动者在上个世纪屡次提到，教育是要培养一个完整的人，需要有以下四个能力：
未来人才需要的能力
有效思考的能力
沟通表达的能力
判断的能力
辨识价值的能力
这，恰恰也是上濒17年来坚持如一的教育目标。
被孩子们频频写进申请书中的课外活动，一个是上濒的少年常青藤，一个是上濒的SNG营地。
和上濒厮混多年、被斯坦福大学录取的子萌说：
“
在这些看似“玩”的世界通识课里，我对这么多领域都有了兴趣和好奇。
刚上地理板块时，我以为只有戴着眼镜，用放大镜研究石头、地球仪的科学家才能学地理。
但当凯音（上濒C.D.)带我们看非洲，美洲，亚洲各地的文化，自然风光时， 我才意识到地理可以这么好玩，居然这么有意思，不仅仅是穿白大褂的科学家研究的事情。
从那以后，我特别喜欢和老妈叽里咕噜地讲历史，讲军事，讲自然，讲人类文明板块的东西，觉得怎们也讲不完。
我不知道，我眼中的世界正悄悄有了颜色，有了无限的奥秘和新奇。
上濒鼓励我们勇敢的表达自己的想法，用不同的眼光看待事物，去探索、去质疑、去寻找答案。
它在我心中埋下了一颗颗好奇的种子。在时光的滋润下，渐渐发芽，带着我去发现，去体验世界的奇妙。
”
这个被孩子们深深喜欢的“世界通识”课程，源于通识教育。
2003年兰海回国后，针对中国青少年的认知特点，对常规“通识教育”内容优化调整，设计开发了少年常青藤“世界通识”课程，上濒成为国内最早将“通识教育”引入青少年教育体系的机构。
与哈佛等著名大学通识教育的目标一致，上濒把培养一个完整的人放在教育目标的首位。
“少年常青藤”，是上濒为中国青少年量身打造的教育项目。
通过五个阶段的通识教育体系，辅以家庭成长顾问服务，全方位构建孩子成长的生态圈。目标是培养善于思考、勇于表达、敢于创造、具备国际视野的青少年。
在世界通识课程中，拓展学员的知识领域，激发学员的学习力和提高社会能力是三大核心目的。
（上濒教育成长模型）
根据孩子不同年龄段的成长规律，上濒把世界通识课程分为两个阶段。
世界通识一（适合1-5年级）
通过8个和孩子生活密切相关或让孩子感到好奇的内容，让孩子打开视野，补充学校教育无法教授的人文和社会科学知识领域的空缺。
有目的的培养和锻炼孩子的思考意识、沟通表达意识，为将来能够独立思考打下坚实的基础。
有趣的课程内容、丰富的课程形式、私人定制的教案，给到孩子充分的关注，激发孩子对学习的兴趣。
世界通识一八大版块
世界通识二（适合6-8年级）
针对青春期孩子成长规律而设计，8大主题内容帮助他们了解世界、认识自己。
大量没有标准答案的课程讨论，老师通过对话、提问、辩论来帮助学生锻炼孩子的独立思考能力、沟通表达能力，主动建构自己的思想世界。
课堂上的互动、课下的延展阅读，重新构建孩子知识领域，在课堂上通过同学、老师之间的讨论形成自己对世界的认识。
世界通识二八大版块
让孩子们有机会接触到更广泛的知识，并在了解知识的过程中，学习如何运用知识形成自己的观点和想法，并把自己的想法表达出来---这是我们的世界通识课程。
根据孩子的成长规律，划分不同阶段，设置不同的课堂结构，采用不同的教学方法，引领不同的课堂氛围--- 这是我们的世界通识课程。
在 120 分钟的课堂里，上濒的课程导师会通过讲述、提问、小组阅读、分组游戏、分组讨论等方式，让孩子们在课程过程中大量的进行思考并把自己的想法和大家分享--- 这是我们的世界通识课程。
不同年龄阶段的孩子通过上濒的世界通识课程都能在其基础上有效提升他的沟通表达、独立思考、自我认知等不同能力。
同时，上濒搭建的这个体系，也有效的帮助了孩子在成长的过程中，学会了更好的思考以及更好地表达自己，帮助他们能够适应未来在国外大学中的通识教育。
这一做，就是17年，17年当中，孩子们带着坚实的能力基础，从上濒纷纷走向了世界各地……
上濒，也成为孩子奔跑在世界各地会随时回来看看的地方，还有的，已经把上濒的发展，纳入他们的未来之中。
我们期待着，与大家在上濒相遇！
“少年常青藤”世界通识秋季学期体验现已经开放报名
1
体验内容：
世界通识一：历史（适合1-4年级）
世界通识二：职业（适合6-9年级）
2
体验收获：
1、孩子体验90分钟世界通识课程
2、孩子6大能力测评
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