什么是退出机制？所谓的退出机制，实质就是打破教师队伍中的“只进不出”，一方面“能者上，庸者下”，提高教师工作的积极性。另一方面能够促进教师队伍的流动性，让教师队伍变得有生机有活力！
实行退出机制有哪几种？
第一种相当于末位淘汰，对于那些常年教学成绩不是特别好的，或者师德师风有问题的老师进行淘汰。
第二种是通过五年一考核，重新注册教师资格证，考核不合格，将撤销教师的资格。这种退出机制，难在于通过考试很难反映出，一个老师的工作状态，和工作能力的。如果看日常考核总结，又难以评价教师工作中隐形的那些成绩，和造成的意义，同时又很难有一个统一的标准。所以就难免在工作中，会产生腐败的问题。
第三种是提前退休制。上了年纪已经无法从事一线教学的老师们，提前退休回家休养，这样既尊重了这些上了年纪老师的合法权益，又能空出岗位，让教师的队伍增加更多的“新鲜血液”。
末尾淘汰制，在一些私立学校是非常普遍的，私立学校会给这些常年教学成绩，不是特别好的，安排的课非常地少，所以工资也就很低，无形中这部分老师只能选在自己辞职，或者休退。但是公立学校目前，这种适应的这种方法的，并不是特别的多。原因在于，一所学校的教学水平成绩的相当，教学水平上没有常胜将军。即使偶尔会有差异，但是很多时候可能是因为分班造成的。教学成绩低的老师，有可能换一届学生，可能就会变得好一些，所以一时很难于用成绩评价老师的好坏。
末位淘汰制还会造成一些老师，拼命的挤占课外时间，做题海疲劳战术，来提高学生的成绩。“拔苗助长”是非常不利于提高学生的成长。
末位淘汰制还会造成，老师和老师之间的竞争压力，这样的话就会形成脱离素质教育轨道。
经济环境不发达的地区，同样也是无法执行末位淘汰制，因为这些地方基本上很难招到老师，更别说招到教学水平一流的老师了。
结果以上分析总计，如果中小学教师实行退出机制，会对哪一类老师最有利呢？
小编认为，最有利的应该是即将退休的老师，因为在这一方面，是比较好执行的。同时更有利的是那些新招聘的老师，报考老师的人会有利，因为只有岗位空缺了，他们才能有机会进入教师队伍。
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