护士为什么要做科研？

　　来源：中华现代护理杂志 来源：陈慧星 汉中市人民医院（转载已获授权）

　　一、科研要跟上时代的节奏，每个人都不是旁观者

　　作为护士群体，在工作中可能存在病人数量多、沟通障碍，工作强度大等问题。我们还需要时时“充电”，准备考试。如今，我们还要做科研，那么应该如何在工作当中理顺我们的时间，处理好工作和学习的关系？护士的确工作繁忙，一忙起来哪有工夫做科研？科研还很神秘，提起科研就会想到实验室、专门的研究人员、高学历人员等等，似乎离我们有些遥远。说起科研“望而生畏”，它和护理工作有何关联？

　　实际上，个人的发展也好，一个单位、一个学科的进步也好，都跟创新有关。有创造才会有进步。创新、科研是融汇在日常点滴工作当中的，实际上我们开展的各项工作都是在做科研。我们需要根据面对的病人、工作的特点以及学科的特征来不断思考、不断探索，促进学科的发展。

　　创新是时代发展的灵魂，人人都要创新、引领，何况我们还处在专业技术岗位。如今我们的护理人员在学历结构、知识结构上都发生了很大的变化，硕士、博士等人才齐备，所以我们不仅可以做好各项工作，也需要有科研意识了。

　　科研要跟上时代的节奏，每个人都要参与其中，不能仅仅作为旁观者。所以要去探索我们的护理科研发展之路，让我们的科研氛围更好。

　　二、护士科研素养的养成——科研要有兴趣、勤动手、惯用脑

　　爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，提出一个好的题目是成功的关键。好选题从何而来？从实践当中来。如何做好一名好的实践者？如何不对实践当中的问题视而不见？首先需要具备理论基础。苹果掉到牛顿的头上，他想出了万有引力，要是打在我们头上呢，可能只会说“好痛”。

　　理论从哪里来？从经验当中来、从文献当中来。所以我们要学习，学习别人的经验、学习新知识。科研要有兴趣，兴趣从哪里来？从学习当中，大家经常用手机来浏览快速信息、参加各种线上线下学习，带着思考、细嚼慢咽，拿着笔一边记录一边看，一篇文章，要看到其蕴含的思想、内在的核心在哪里。

　　有专家提过一个这样的观点：我们应当去听一些与你专业无关的学术报告，甚至非专业报告。每家医院有那么多专业，开展那么多学术活动，我们应当具备这种意识，去听一听相关的、甚至看起来无关的报告，可能会产生很多意想不到的效果。

　　要善于动手，读书记笔记、学习写心得，从科普到专业，从院报到大的学术活动。先总结小个案，再写大文章，从写科研标书到申报科研成果，我们循序渐进，就会逐渐进步。很多人在工作日常事务较多的情况下，对科研的意识就淡化了，有些人的态度是大事做不了，小事不想做，所以总是没起步。

　　三、怎么来做科研？——把工作和科研紧密结合，会发现临床科研大有可为

　　讲到科研，大家可能会有很多困惑。首先是如何选题，好不容易选一个题，不知道怎样设计、怎样实现；想到一个方向，但是没有目标、目标不明确。这是因为我们缺乏高度和广度。好不容易文章写出来了，思路不够清晰。这是因为缺乏关联，没有把事务彼此间的内在联系搞清楚。立下一个目标，就要有如何实现的明确计划。做科研也如此，需要分阶段进行。跟着做、学着做、自己做、带着做，这些都需要我们在科研的过程中，一步一步前行，一点一滴积累。小课题积累过程中就会形成大项目、大的研究方向。

　　每个人都把科研当作我们工作的一部分，把它当作一种责任。每天一上班，就要在工作中同步有思考，要有形成问题的意识，而不是把今天的工作做完就行了。我们为什么不能接收信息后能提出疑问呢？因为我们习惯于不思考的接收。假如每堂课都能够积极思考，能问出很多的问题，这堂课的学习效果就很好。

　　做好护理工作本身就是需要以科研为目的。临床上的产品如何改良或者通过某一项科研既能让患者解决问题又能少花钱，护士是接触最多的人，最有发言权也最有说服力，当我们把工作和科研紧密结合时，会发现临床科研大有可为。发现一个问题时，以点带面，去精心设计、去总结、去提炼，就可以做得很好。将这个点做好，就会成为一个亮点，每个点在做的时候，大家都可以按照科研的思维去做，积累资料、总结经验，提炼出每一个亮点在什么地方。如此，我们的服务上去了，我们的护理能力、水平、科研能力就会提高。

　　所以，当我们将科研的意识融入到日常工作当中，在完成临床工作的同时，这些科研工作也水到渠成似地完成了，这不就是事半功倍吗？其实说到底，护理科研的目标就是改变我们的习惯，就是在工作中要更加用心用脑。主动把每一件事情做精，就会更加高效地利用好时间。在实践中去积累，逐步地使我们的工作有所改变。在此过程中，我们肯定会遇到很多困难，但是一定要坚持下去。

　　参考文献：

　　[1]毛红英.护士们为什么不愿意做科研[J].国外医学.护理学分册,2003(12):563.

　　[2]段君燕,王玉玲.护士科研能力及影响因素调查分析[J].护理实践与研究,2012,9(11):4-7.

　　[3]许勤,张俊,顾则娟,等.在职本科护士科研知识及需求的调查[J].护士进修杂志,2008(21):1954-1956.

　　[4]柴云萍. 护理人员科研能力及影响因素分析[D].太原:山西医科大学,2009.

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