小学提升能力靠刷题？父母分析孩子背后成长，提高阅读能力是关键

　　最近孩子们一直没有开学，哥哥就把侄女送回老家来跟我们家孩子一起学习，年级都是三年级了。

　　因为孩子语文成绩一直不好，而孩子奶奶就是语文老师，虽然是退休了，但是还在校外辅导班兼职，而且因为教得特别好，我们这个地方很多线下的教育机构都慕名而来，老太太忙得没有休息的时候。

　　最近因为疫情的缘故，很多线下教育机构就都已经停业了，老人也有时间休息休息了，正好两个孩子也需要给指点指点。

　　奶奶虽然是老教师，但是语文教学这方面的教研一直没有停止，而且她的学生，也就是她退休的某重点小学的教务主任的硕士毕业论文都是她指点的。

　　结合新高考改革的趋势，她的理念就是孩子在小学阶段一定要把阅读能力提升上去。语文的特点是综合能力强，单纯的刷题只能是得到固定的基础理论的分数，要想出类拔萃，一定是要多进行阅读训练、通过阅读主要提高以下几种能力：

　　第一、谋篇布局的能力

　　在阅读理解考试中，能很快的区分出一个孩子是否是真正的理解了文章所隐含的内容。比如说很多学校都把《红楼梦》作为学生的假期必读内容，但很多孩子就是读不进去，反而认为这本书讲得太过凌乱，不好掌握。

　　其实从书的第一章里，就能看出作者的谋篇布局的能力，既能引出重要人物的出场，又为事件的发展埋下伏笔。读懂了第一章的孩子会看得津津有味，对人物命运的好奇会吸引他继续读下去。

　　第二、逻辑思维的能力

　　任何一篇经典文章的脉络都是很清晰的，这里面包含着对现象的思考、推理的能力。可以说能一眼看出实质的人和一辈子都想不明白的事情背后逻辑的人，其命运也是显而易见的不同的。

　　从阅读中看出作者的思维发展的逻辑，是阅读能力提升的一个很重要的方面。没有这方面专门培养的孩子，看多少本书也是看完了就忘。

　　第三、学会提问的能力

　　人与人读书效率的不同， 很大程度上取决于能不能提出问题。可以说会提问的孩子的读书效率是更高的，读书效果是最好的。读书的目的是发现作者的比你想得深入的地方，让自己得到提升。向优秀的人学习，掌握他的思维模式，提出自己所观察到的问题，从书中寻找答案。

　　同样的是读书，有的人很刻苦、很努力，但是就是效果不好。而有的人看似轻松，但是每次成绩都能考得很好。特别是语文这个科目，随着年级的增大，想拿到满分是非常困难的。这背后是人的综合能力的体现。

　　这种能力的培养，肯定不是一朝一夕就能够完成的，也不是听一两次课程就能完成的。真正的高手都是一步步的从字、词、句到段落、到结构、到布局都在一点点的模仿中得到提升的。可以说要想提高语文成绩，大量的阅读是必不可少的。那么该怎么阅读才是有效的呢？

　　第一、要带着问题去读书

　　很多孩子也很喜欢读书，大量的时间读书却看不到效果就让家长十分着急，总觉得孩子看课本以外的书就是没用的。这是家长没有正确掌握孩子读书的引导。孩子不会自己读书的时候，家长要跟孩子共同读书并且进行讨论，提出家长的观点并且引导孩子进行深入的思考。

　　读书的作用是潜移默化的，不读书的人会问：读书到底有什么用？而读书的人就不会问这类问题，人跟人的思维的差别就在这里。

　　第二、要读经典书籍、把书读透

　　如果家长没有办法掌握孩子读书的效果，那么就让孩子读经典的书籍。这样能够保证即便孩子读不懂也不会因为读书而浪费时间。

　　即便这次读不懂，多读几次就能够从多个角度理解书的内容。经典的书籍是值得一读再读的，从年少读到年老，从孩子懵懂无知到历尽沧桑，读同一本书能看到的东西都是不同的。

　　第三、要不断的实践

　　读书是一种输入，其目的就是输出的时候有源源不断的内容能够在短时间内表现出来。语文能力是到任何地方都能够运用得到的能力，无论是新毕业的学生入职或者是跳槽，能够写出非常漂亮的总结、报告的人都是令人刮目相看的。

　　而这种能力的培养，就是通过一点一滴的不断的输出来实现的，有了输入就要输出，不但对输入的效果是个检验，而且能锻炼自己的动笔能力。

　　现在的家长的误区在于看不到长远，总认为孩子阅读是在浪费时间，还不如让孩子反复进行刷题，效果还明显些。这种家长的思维就是局限于眼前而看不到长远了。

　　孩子如果不感兴趣的事情，即便是家长反复让做，也只能是增加孩子对做题的厌恶，除此之外毫无效果。还不如利用假期的大好时机，让孩子认真多读点有益于自己写作水平的经典书籍呢。从书中孩子将获得美的熏陶，帮助孩子不断的提升思维、感知能力，让孩子的终身受益于精神的滋养。

　　书籍是孩子终身的朋友，在跟书籍的对话中不断成长，克服自身的狭隘，用代入的方法体验主人公的人生经历，从中获得启发和成长。

　　【我是励志职场辣妈，多平台邀约原创作者，专注孕产、亲子、育儿，亲子阅读践行者，健康育儿倡导者。】

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