小学stem教育课程开发和实施案例

虽然大家已经知道了stem教育在中国越来越受到重视，也非常赞同让孩子接受stem教育，但是据格物斯坦的数据调查，被问及stem教育课程具体学什么，接触哪些题材，怎么开展的。大家是一头雾水，完全不清楚的，今天这篇文章小坦克就以一节小学stem教育课程为例，给大家做一个初步了解。

课题：衣服怎么干不了

课程内容介绍：首先通过情景设置的方法，给学生创造情景，在日常生活中，阴雨连绵的天气会导致晾晒的衣服一直干不了的现象。随后让学生针对问题衣服怎么干不了进行合作探究，以期最终在实践中去解决问题。通过学生的学习，可以掌握多学科知识，学到的这些多学科知识可以指导他们解决生活中的实际问题，培养综合能力。

课程目标：

知识与技能目标：知道衣服除水的方法和原理，了解烘干机的工作原理和基本构造。

过程与方法目标：能够设计除水方案并制作简单烘干设备进行实验验证，能够根据得到的证据交流讨论得出最佳方案。

情感态度和价值观目标：能够在活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，实事求是，乐与分享。

课程组织设计

课程组织采用基于问题的模式设计这个课程

实验器材：小风扇、小电炉、木条、橡皮筋、布料等

衣服干不了的可能原因：

1、 衣服挂在外面又淋雨了

2、 衣服太厚，里面的水太多

3、 天气太冷，水一直藏在衣服里

此时要给学生足够的思考空间，不要限制学生考虑问题的角度和范围，让学生头脑风暴，根据出现的问题去寻求解决的方案。

在学生讨论的过程中，教师要强调让衣服干的目标就是让衣服和水分分离。让学生通过查找资料，知道水的状态分为固态（冰）、液态（水）气态（水蒸气）。学生会分析让衣服快速干掉就要把水分变消失，就要以气态的形式挥发到空气中，于是就会用身边的试验器材想办法：

1、 用手把衣服中多余的水分拧出去

2、 用小风扇吹衣服，尽快脱水

3、 用小电炉来烘干衣服

4、 最终衣服变干燥了

然后学生进行自我展示增加学习的成就感。

教学评价：

课程的教学评价同样采用多元化，多样化的评价方式。从方案设计能力、探究技能的表现、对概念的理解方式、是否能与他人合作交流讨论等。

看完小坦克展示的课例，是不是感觉stem教育其实并不难，也不需要多么复杂的工具仪器，探究的也不是多么深奥的科学问题，就是和人类生活中的科学技术工程数学相关的内容。生活中只要细心观察，用心探究，可以慢慢培养综合素养。