成都武侯外国语学校悄然崛起探秘

5月9日，距离九年级二诊还有2天。

“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。”八年级7班的几位学生代表，利用下午班会课，来到九年级7班教室送祝福。在辛弃疾的这句著名的诗句旁，画着遨游的鲲和展翅的鹏……

这是成都武侯外国语学校（以下简称“武外”）每年的例行活动。往年都是百日誓师会上进行，今年受疫情影响，改在教室举行。

“武外是刻进血液里温柔的印记。”参加送祝福的李佳昕如是评价武外，她的目标是考进四中本部或者七中。

建校15年来，这所位于城南的学校悄然崛起，作为成都市首批新优质学校，每年中考有70%以上学生考入省级以上重点中学，20%的学生达到四、七、九及分校分数线。

在武外校长樊彬看来，学习是一个艰苦的过程，学习动力除了兴趣与理想，还有一部分来自于氛围，即学风与校风。

“以人为本”是武外优良的校风和学风，背后是一群非常值得探寻的领导、教师和学生。

2005年4月，四位教育热血青年在二环路一个叫“圣天露”的茶楼里召开了第一次碰头会，开始了成都武侯外国语学校的光荣旅程。其中一位就是今天成都武侯外国语学校校长樊彬。

据樊校长讲，“估计这辈子就是创业命”，2000年，他参与了嘉祥锦江校区的创建，离开时，他成长为教育处主任。在嘉祥，分管的第一届初三毕业班，实现重点率63%，第三届初三毕业班实现重点率84%，嘉祥冲向历史性辉煌，有他一份付出。

如今，樊彬校长又和他的同事们一起创造了一个奇迹，没有“傍名校大款”的武外悄然崛起，在成都同类400余所优质学校中，武外跻身前20名！

“课堂出名师，课堂出质量”。这是在武外每一间办公室里唯一的标语，这应该就是武外有如此高的教学质量、被称之为“实力派学校”的秘密所在！

由此，笔者拜访了学校的学监彭红玲老师。

彭红玲老师是樊彬校长在“堆放杂物的库房”里，为武外招聘的第一个老师。进入武外前，彭红玲先后在平昌县实验小学、达州通川区一小教书，两所学校均是当地最好的学校。

作为学监，彭红玲的重要工作，是培养年轻老师和骨干老师，随堂听课、检查教案、跟踪学生学习情况，彭老师详细介绍了学校提出的“以学生为中心的325高效课堂教学模式”。

“3”，即正课开始前3分钟，要交给学生，可以让学生回顾、让学生对本堂课内容的探究作汇报、对本课提出问题等，让学生以最快的速度进入到课堂之中。此为：感触阶段！

“2”，即课中至少有2次学生活动，包括大脑方面的思维活动和动手操作的活动，讲究实效，多元评价。这个环节是学生思维产生火花碰撞的时机，学生可个别交流，也可小组讨论，不但对知识有进一步的理解，学习的自主性、互助性也得到了充分展现。教师会在尊重学生的前提下，顺学施教，精巧点拔。为了很好的引导学生思维，学校中小学教务处要求教师的教案必须设计好“问题串”！在教案上要有专门呈现。此为：感知阶段！

“5”，即课堂结束前5分钟回顾，不只是简单的让学生作知识总结。要注重培养孩子在课堂的观察、归纳、交流、总结和反思的意识和能力。老师可以引导学生对本节课的思维过程进行回顾，讲了哪几个精彩的步骤？带领学生在大脑中放电影，因为“课堂的回顾比小结更为重要”。此为：感悟阶段！

“325课堂模式，表面上限制了老师的“讲”，实际上更符合教育规律、心理学规律，因为特别是低段，注意力只有20分钟左右。”彭红玲对此表示。

武外独创的“325课堂”模式，实现了以学生为中心的课堂， “325课堂”还改变了老师的备课模式，改变了老师的备课习惯，老师们由“我先讲什么再讲什么”的备课习惯，变成了“先让学生做什么再让学生做什么”的备课习惯。思路在学生中心上了。

运用之妙，存乎一心。

中学数学教研组组长曹毅把“325课堂”模式中体现以学生为中心的核心思想，在数学教学中做了有益的探索，在数学组设计并落实“生讲生学”活动。

七年级“生讲生学”，学生上台讲，激发思维；八年级力推共学小组，培养小老师，4-6人组成一个小组，小组实行互助模式。A帮B，C帮D；到了九年级，就是学生之间“师徒结对”。

以数学为例，通过数学习题，习得数学思维，每个小组提炼解题方法，前面小组提出的方法，后面的小组不能雷同，最后由老师优化方法。课后5分钟，小组内部互相评价，对思维方法进行提炼。“真正把课堂交给学生，让每个孩子不同层次的孩子都能参与进来。”

武外还规范“生讲生学”的仪态、流程和要求，比如要快步上台，侧身45°站立，眼睛扫视全体同学；声音要洪亮，要抛1-2个问题互动，要给予评价；讲解要逻辑清晰、简洁明了，并同步板书思路要点，流程上要做到“一读二联三解四悟”等。

生讲生学，除了贯穿课堂外，学生周末还要给父母讲，录制成视频上传给老师。课前3分钟，表现优秀学生的就上台讲。

初一下学期，凭借5分钟的“完全平方公式”讲座，八（7）班的周欣蔚获得学校一等奖。周欣蔚坦言，同学问老师，多少有点胆怯；但同学问同学，就很亲切自然，还能促进情谊。对于“小老师角色”的同学，在已经掌握后，重新讲一遍，又是一种新的体验，再次梳理思维，掌握的知识点得以巩固。

生讲生学还贯穿在共学小组里，组内学科成绩优秀的，要给相对较弱的同学讲 ，教学相长，大家都得到了进步。

讲给别人听？会不会担心同学超过自己呢？

“别人进步才会努力追赶，彼此更上一个台阶。”曾经多次给周欣蔚“讲课”的李佳昕如是表示。

教学相长是我国古代重要的教育思想。《礼记·学记》中有：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

现代科学也证明了“教学相长”的重要意义，美国缅因州国家训练实验室研究的“学习金字塔”证明，听讲、阅读、视听、演示属于被动学习，学习内容平均留存度只有5%-30%。教授给其他人的学习留存度高达90%。

这也许从一个侧面，揭示了武外入口生源相对不高，但出口却遥遥领先，教学质量在武侯区乃至成都市都名列前茅的原因。

武侯外国语学校教学质量在成都市名列前茅的另一个奥秘，是“小班化教学”。

武外实施“小班化”精品教育，每班学生不超过40人；学校积极推行“分层辅导教学”，教师与学生“人人见面”，学生的学习“人人过手”“人人过关”，课堂人人参与，将因材施教落到实处。

针对学生成绩有差异，武外每天开设一节分层、分组辅导课，偏科学生每天都可以得到老师的分组辅导。同时开设“培优班”，实施分层辅导，保障优生的培养与发展。最受学生们欢迎的还有“武外讲堂”：老师讲学习方法、归纳总结重难点，举一反三。

武外竞争特别激烈，疫情期间，李佳昕居家学习一不留神，从前3名掉到了前10名。在班级，每个学生各学科都设立了一个能力相当的“竞争对手”，竞争对手超过自己，就会得到了一个棒棒糖，而且还要加积分——这个积分跟作业的多少直接挂钩。

教师所在的每个学科每周都有教研会、备课组会，除了常规培训外，每周必须有一位老师中心发言，带来新信息、或学习一下专业知识。每月，教研组、年级组都有活动，而活动经费来自于学校的拨款。“教研组里，大家提倡一种互帮文化，氛围很好，说白了就是一家人。”“合作就是你让我，我让你，你帮我，我帮你，不复杂“。

除了到国内参加各种培训学习外，每年有三分之一的老师，还有机会到国外去交流学习——在上班期间，不占用老师们的假期。欧洲、英国、加拿大、日本、韩国、新加坡等。目前167位老师中已经有100多位出国考察学习过了！

教师到欧洲游学

樊校长认为，一个老师的视野大，学生的视野才可能大。眼界是无法量化的，但它却潜移默化影响灵魂与内心。

除了社保，从2018年开始，学校还给每位退休老师一份额外保障：首期筹集1000万元的教师退休基金，奖励在武外工作满10年以上年满60周岁的一线教师。

具体发放标准为：工作第一个10年每年5000元，第2个10年每年8000元，满20年后每年1万元，在退休时一次性兑现。

其实，从建校之初，武外就实施了“老师稳定基金”，工作满5年，每年就可以领到3000元奖励基金。第五年就可以拿到一万奖励。

学校教师在富士山下合影

武侯外国语学校董事长廖应全表示，退休基金计划的目的，是希望好的老师少流失。“优秀老师的流失，会影响学生的成长。”廖应全的女儿小学时，因为更换了女儿很喜欢的数学老师。直到大学，女儿都很怕数学，在国外留学时，到大四才“迫不得已”修数学。所以，留住老师很重要。

在这位教育实业家看来，留住老师的铁三角是“发展、情感和待遇”，教师子女在本校读小学初中，伙食费，住宿费都免了。从2010年到2020年，每年武外的老师工资增长在10%以上，2019年更是增长了30%。未来5年，武外对中小学教师的平均投入，增长到人均20万。

廖应全董事长说，老师一个微笑，一句话，就会影响娃娃一辈子。缺少幸福快乐的老师，是很难教出幸福快乐的孩子的。

“我们的婚姻是经过‘组织’批准的。”武外行政办主任邓天文言及此，一脸幸福。建校初，老师们大多是年轻老师，来自五湖四海，樊校长既要当好女方的“家长”，也要当好男老师的“家长”。邓天文主任回忆，校长关心老师到什么程度？老师买房，樊校要帮忙去砍价。当时根本没有砍价这个概念，在2008年，樊校还去现场帮邓天文主任砍价，把每平方4500元砍到每平方4300元。老师买车他也要帮忙提车，钱不够还要帮着凑钱。

学校至上而下，氛围都非常好。寒暑假，教研组、年级组的老师，经常几个家庭搞聚会，下班后的龙门阵都是“摆学生”。

学校时时刻刻都体现了人文关怀。孕妇以及50岁以上的教师不坐班，如果上班遇到下雨、大雾，老师给行政办发短信，学校会马上安排其他老师值班，还会提醒老师注意安全，即使迟到，也不会罚款。这种“人性化”的管理，反而老师们很少有迟到、缺课的现象。

学校对老师的人文关怀，就像一个大家庭一样。不准教师们带病工作，生病了好好休息。而校长却像“拼命三郎”一样。

武外有一道别样的假期作业：善待一次自己、请同学朋友聚会一次、写一段文字。樊彬校长自己每年拿出1万元钱买奖品，所有完成“作业”的老师，都可以参与抽奖。一位老师的暑假作业，是请岳父岳母吃了顿饭，樊校得知后，赶紧私人掏腰包，奖励500元，鼓励小伙子“就是要有孝心”。一不小心碰到校长，说不定就有“做头发的钱，买皮鞋的钱了”。快乐总是悄悄的。

在教师节，初二年级，年级上每个老师都收到一个定制的可乐，上面印着“洛阳亲友如相问，相约武外待花开”。温馨！

今年开学，学生收到一份精心的“火车票”：乘坐2021次列出，从“青春站”抵达“梦想站”。还是温馨！

区上有位语文教研员，是第一位来到武外的教研员，退休了，语文组专门为她聚会一次，还是温馨！！

其它发生在年级组、教研组的武外故事很多很多，就是两个字“温馨”！

从英语教研组组长到年级组长及德育处助理，罗琴老师一直在武外追逐着自己的教育梦，她是武外第一位在武侯区赛课获得一等奖的老师，是武侯外国语学校第一位评为区优秀青年教师的老师！

在武外担任班主任工作10多年来，罗琴老师发现一个普遍现象：每个家长都希望自己的孩子能担任班干部。但现实中，每一届班干部几乎都是从一而终的，虽然，罗琴老师也尝试班干部轮流竞争上岗，但得到锻炼的还是不到班级三分之一的同学。

家长们真正要的是什么？

给学生安排个“官”，背后的东西，是人人希望得到锻炼，是孩子成长路上需要的管理能力和团队协作能力。

“人的需求，才是教育的需求，把功利主义变成人的自我成长。”所以，学校就要给每个孩子机会，让他们在擅长的方面得到锻炼，学会协作、分享、分工、管理，协作能力、领导能力都真正实现综合发展。

在这个背景下，武外小组民主管理模式应运而生，取消班委，5-6个学生一个小组，男女搭配、性格搭配，能力搭配，学习能力和综合能力相结合。

小组建立好以后，小组成员就要商定“角色”分配，如学习指导员、宣传指导员、劳动指导员、环保指导员等。选定各自角色后，孩子们便要开始计划自己的“职业生涯”，在岗位上如何开展工作、可能会遇到什么困难？如何解决？家长也会参与其中，给孩子们建议和意见。

每一周，由每个小组来管理班级，八年级7班的周欣蔚说，以前小学，六年班干部几乎都由一个人担任。现在可以尝试不同的职位，提升自己的管理能力，责任感也得到了加强。

“人人有事做，事事有人管”，这是小组管理的核心内容。在举行这个环节时，班级要举行仪式感非常强的授牌仪式，科代表、宣传指导员、文艺指导员，都一定要发聘书，而且还要盖上学校教务处鲜红的印章。让每个孩子知道自己的义务和责任。

小组管理也是探究性学习的重要载体，不仅要管理，还要学习管理，在小组的共同讨论下，详细安排每一个职务、每个工作，通过探究式的学习方法，形成自我内化。如作业管理员，会去研究什么时间收作业最能避免抄袭？如何收作业速度最快？

小组民主管理，目前已经被学校中小学德育处列入课题研究，日常活动列入评比检查、考核和奖励。

不只是班级管理，学校艺体中心组织的艺术节、运动会，要求学生人人参与，给每个学生展示机会，每隔一年一次的艺术合唱，更是每个学生必须上台。杜绝“板凳队员”现象。目前，由德育处、艺体中心组织的“玩转大课间”活动已经成孩子们天天盼望的高光时刻！总之，让每个孩子在学校里的生活，都是积极向上的、阳光的、快乐的。

2019年12月26日，“武外小学生近视情况调查分析报告”由小学部杨柳老师带领在武外礼堂举行。

项目汇报人不是校外专业调查机构，而是武外7名小学生：其中2人来自三年级，5人来自五年级。

调查结果显示，一年级近视率为2%、二年级近视率为8%、三年级近视率为23%、四年级近视率为34%、五、六年级近视率均为57% 。

“全国小学生近视率为45.71%，我校小学生近视率为22.32%，远低于全国小学生近视率。我校整体视力状况较好，但随着年纪的增加，五六年级近视率不容乐观……”经过统计分析，造成近视的原因：56%的学生读书写字姿势不正确，32%的学生经常看电脑、电视；11%的学生是由于看书时间过长。

最后，调查小组建议，连续看书或者电视电脑的时间不宜过长；读书距离要适中；写字姿势要正确。孩子们还特别建议，1年级1班为全班同学购买的坐姿纠正器，应该得到全校推广。同时，几个教室的无影灯亮度不够，建议更换。

“樊校长称赞学生们很敢说，当场承诺改造学校教室灯光。”项目小组的指导老师杨柳表示，这让学生们很受鼓舞。

杨柳是武外的科学老师，也是个博士生，这次课题研究，源于武外正在大力推进的项目式学习：学生们在老师的指导下，从一个现象、问题入手，通过调查研究，最后得到科学结论。

虽然只有简简单单一些数据，却是7个学生历时3个月，依靠每周40分钟的项目学习完成的。发问卷、回收、学习EXCEL统计表、画饼状图……过程中还请教数学老师、计算机老师。

五（4）班的王思威充分体会到团队合作的重要性，这次项目式学习让他“克服了心中的恐惧”，比如演讲、新闻发布会等。而另外两名小组成员文张和彭欣梦，则明白了“每个学科都有用，都要学好，否则‘书到用时方恨少’”。

廖海天说，武外的课程很丰富，每天早上7点到晚上7点，除了正课外，还有小课、选修课，“时间过得很好，很快乐。”至今，他选修了篮球、科学小实验、信息编程、数学棋、画多肉（美术）等。

为什么对老师要那么好？

让学生幸福，首先老师要幸福。

樊彬校长认为，教育教学必须以人为核心。围绕分数，学校就是工厂，批量化训练考试机器。“老师首先是人，然后才是老师；学生首先是人，然后才是学生。”

毗邻成长记忆馆的银杏广场侧，一块大石头上，刻着大大的篆书“人”字。

武外董事长廖应全表示：“人”是教育的核心，围绕孩子的一生的成长，不能仅是成绩好，还应该是自信、阳光、礼貌、活泼、多才多艺，将来对社会有用。看来，这是一位有思想、有实力、有教育情怀的董事长！

学校也时时事事处处体现着以人为中心。

教室的玻璃，占据了几乎二分之一的墙面，目的是让“窗明几净”落到实处；教室过道，至少4米多宽，架空层设计，银杏广场、树阵广场让学生课间能自如活动；就连小学宿舍的床，梯子像方凳一样宽大，保护孩子们的安全……

针对“人”适应社会所必须的“通识教育”，学校开设“综合素质教育”课程，小学生每天安排40分钟时间，收看学生电视台专题节目，内容涉及军事、自然、天文、地理、科技发明、欧洲风情、消防、救护、交通安全、卫生知识、重大历史事件、自我保护常识等。

为了培养学生的审美情操，小学每周开设一节书法课，修身养性，陶冶情操。钢琴艺术教育特色，小学一至三年级每周三节钢琴课，由钢琴专业教师执教。小学开设免费艺体类选修课、活动课，如书法、美术、形体、科创等。

为了让每个学生形成1-2个终生受益的爱好和兴趣，武外开设丰富的选修课和学生社团，如画画、钢琴、琵琶、古筝、书法、手工、西方社会民俗等近40种选修课，以及植物社、武术社（女子防身术）、剪纸社、校园导游社、摄影社等近20个学生团体。

在武外，学生是平等的。在“风云学长录”的墙上，全国知名高校和普通本科院校同排并列。

一年级新生学前培训要花三天，从衣食住行到学习习惯，包括水杯的摆放、叠被子、小内裤、小袜子的清洗。学校高度重视传统文化教育，倡导学生学会自理、自治、自立、自强，学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。学生人人端自己的盘子、人人上台表演。

“武外是刻进血液里温柔的印记。”李佳昕如是评价自己的学校，她的理想是中考考进四中本部或者七中。初中三年是人生最重要的阶段，对价值观的塑造是很重要的阶段，所以它刻进血液里。何谓温柔：那就是不论是老师，还是食堂阿姨、宿管阿姨，对人都很“温暖”。初一下学期有一次胃疼，同学把她扛进宿舍，生活辅导老师又是送药，又是送热水袋敷肚子。

对李佳昕而言，武外注定是让她魂牵梦绕的地方，2年时间，幸福而充实。进入初中前，爸爸说1个学期就要“抽条”，但现在依旧没有，李佳昕“归咎”武外伙食太好了，有鸡腿吃，还有武外冒菜。早中晚之间还有“间餐”，包括点心、水果等。

廖应全董事长表示，孩子在武外短则3年，长则9年，将会影响孩子们的一生。武外的目标是做精做强，成为一所国内知名的百年名校，办百年名校，为中国民族的复兴作出应有的贡献。