《校园足球》推荐阅读：创设比赛情境 避免越位现象

越位（Offside）是一种足球规则，对向前传球时接球队员所处位置作出了严格的限制。在校园足球比赛中，山东省邹平市小学高段采用了八人制的比赛形式，队员被判罚越位的现象时有发生。因此，教练员在赛前通过创设多种比赛情境进行防止越位方面的训练尤为重要。

一、越位的概念

越位是指比赛中裁判员根据比赛情形和足球规则，对进攻方接球队员的一种判罚决定。而越位位置是指进攻方队员在对方半场内，比球更加靠近对方的球门线，并且在该队员与对方球门线之间防守方队员不足两人，只有同时满足了以上3个条件才能说该进攻队员身处越位位置[1]。身处越位位置的进攻队员只有同时满足了下列条件才会被判罚越位：同队队员向前传球的瞬间身处越位位置；从越位位置干扰比赛的正常进行或干扰对方队员或利用所处越位位置获得利益。换言之，身处越位位置的进攻队员如果不满足上述条件，则不会被判罚越位。处于越位位置的进攻方队员直接接到同队队员的球门球、掷界外球及发角球时，不会被判罚越位。

综上所述，身处越位位置是判罚越位的前提，传球队员踢球的瞬间是判罚的时机，在越位位置的行为和效果是最终判罚越位的重要依据（图1）。

图1

二、聚焦越位关键问题，

创设比赛情境

由于八人制足球比赛加入了越位规则，教练员应充分考虑水平三队员身体、心理及认知特点，通过创设多种情境，避免队员在比赛中出现越位。

（一）学习越位基本知识，指导队员遵守规则

1.进攻方队员进入对方半场接球时，就有被判罚越位的可能。因此，试图向前传球的队员要观察接球队员的位置及跑动情况，将球适时传至相应的位置及路线上。

2.进攻方接球队员要时刻观察自身所处位置，通过采取突然前插、横向移动后前插、斜向跑动后切入等方式，迅速摆脱防守队员后接球。

3.进攻方接球队员要通过拉扯跑动、回撤后横向移动等方式，带走防守队员，让传球队员带球更接近球门线。

（二）强化中路直塞球传跑时机，提高队员观察判断能力

在校园足球比赛中，向前直塞球是撕开对手防线的有效方式，但是比赛是一个动态的变化过程，是否处于越位位置、进攻方队员传球时机、接球队员跑动时机也会随之改变，任何一个环节出现问题都有可能被判罚越位。因此，教练员在训练中，除了传授给队员越位知识以外，还应该强化训练队员的观察判断、交流呼应、传跑结合等能力，避免越位现象的发生。

练习目标：通过设置模拟实战的防越位训练，培养队员的观察判断、交流呼应、恰当的传跑结合等能力，将教练员传授的越位知识适时用于训练中，提高队员学以致用的能力，主要训练中场队员回撤接球、接球后回传反切时防越位的能力。

设计思路：通过在中前场划分区域，可以反复训练进攻方队员，模拟比赛中前锋队员回撤做球、前插接球及中后场队员向前直塞球等情境，在中路强化队员对越位位置和判罚越位时机的认识，提高队员交流呼应、观察判断及传跑结合等能力，逐步避免越位现象的发生。

练习方法：用标志桶标记出训练场地（20m×10m），并在如图2的位置放置2个标志盘，4名队员用一个足球进行练习，队员A1和A2为进攻队员，队员B1和B2为防守队员。以队员A2训练为例，队员A2从队员B1和B2中间跑过（此时队员B1和B2在标志盘附近移动），此时队员 A1传球给队员A2，队员A2 在接到传球后再回传给队员A1，队员 B1和B2采用“1v1”就近分别防守队员A2和A1，队员A1接球后向前方运球，此时，队员A2原地静止或横向跑动并呼喊要球，队员A1听到队员A2的呼喊后，将球适时传给队员A2，队员A2接球后完成射门。

注：蓝色虚线代表进攻队员跑动路线，蓝色实线代表传球路线

图2

练习要点：队员A2从队员B1和B2中间跑过后，队员A1才能传球，避免从越位位置回接。队员A2接到球后，根据队员水平可一脚或两脚传球，传球后迅速观察自己和防守队员位置。队员A1要观察队员A2是否要球，传球时控制球的速度和方向，便于队员A2接球。队员A1传球后，应积极参与前场进攻，策应队员A2完成进攻。

（三）强化边路斜传球传跑时机，提高队员观察判断能力

在小学的足球比赛中，教练员往往会在中路安排较多的防守队员，边路进攻是打破密集防守的重要战术，边路切入禁区后射门、倒三角传球、下底传中等就成为较好的得分方式。但是进攻方向边路传球时，如果缺乏观察、呼应及适当的跑动时机，就会造成进攻队员越位，浪费较好的进攻机会。

练习目标：边路突破是足球比赛中常用的进攻形式，通过模拟比赛情境下“斜传直插二过一”练习，让队员时刻关注对方处在拖后位置的队员，避免身处越位位置。

设计思路：通过在球场边路划分区域，可以反复训练进攻方队员，模拟比赛中边锋队员接球、传球、跑动切入及前腰队员接球、策应、传渗透性威胁球等情境，在边路强化队员对越位位置和判罚越位时机的认识，提高队员交流呼应、观察判断及传跑结合等能力，逐步避免越位现象的发生。

练习方法：用标志桶标记出训练场地（30m×20m），或利用八人制足球比赛时中路及右路的场地进行训练（图3）。教练员或训练辅助人员在场地外侧将球传给主练队员A4，队员A4接到球后再短传给主练队员A3，队员A3接球后沿红色虚线运球，运球过程中观察队员 A4 的位置，并交流呼应，将球斜传到防守队员B3和B4中间的身后区域，队员A4观察到队员A3的传球后，迅速沿黄色虚线跑动接到队员A3的斜传球，队员A3传出球后跑动接应，队员A4接住球后，选择切入禁区直接射门、倒三角传球和下底传中三种方式中的一种，完成边路进攻。完成进攻后回到原来位置重复练习，共练习5次。

注：红色虚线代表队员A3跑动路线，蓝色实线代表传球路线，黄色虚线代表队员A4跑动路线

图3

练习要点：队员A4把球传给队员A3后，不能在原地站立，应迅速调整身体朝向，便于观察队员A3的动态并迅速向接球方向移动。队员A3在运球过程中要控制住球，时刻关注队员B3和队员B4的位置变化，把握好斜传球的时机，此时，队员A4要处于移动状态（斜线或横向移动），避免身体有效部位处于越位位置。队员A4接住斜传球后，应迅速带球向球门或底线方向移动，选择合适的进攻机会完成这次边路进攻。

参考文献：

[1]王崇喜.球类运动——足球[M].北京:高等教育出版社,2005.7.

本文作者：张顺 殷磊 张文强 （山东省邹平市黄山实验小学，256200）

（本文系《校园足球》2020年第2期“交流训练”栏目文章）

编辑、排版：于玮玥