乡村教师20年教龄可晋升高级职称，晋升职称容易了？

乡村教师20年教龄可晋升高级职称

2020年5月9日，山东省济南市出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，文件中关于中小学教师职称改革的改革存在两大亮点：

一、乡村学校的中、高级岗位设置比例，可在规定比例上限的基础上上浮1-2个百分点。

乡村学校将设置更多的中、高级岗位，让优秀教师能提前晋升中、高级职称，并且有岗位可聘任，这一点做的非常贴心。

二、对符合申报条件且在乡村中小学从事专业技术工作满10年、20年、30年对应申报中级、副高级、正高级职称的，可不受单位岗位结构比例限制。

中小学教师在乡村学校工作10年，只要符合申报条件，即可申报中级职称，在乡村学校工作20年可申报副高职称，30年的可申报正高职称。这项政策不分男、女，只要在乡村教师工作够年限，符合条件的，即可申报，这对鼓励优秀中小学教师终身扎根乡村教育，促进乡村基础发展具有重大意义。

晋升高级职称需要符合哪些条件？

2019年12月23日，由山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅于发布《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》中明确了山东省基层中小学教师高级职称及评定范围和条件，《标准》自2020年1月1日起施行，有效期至2024年12月31日。

中小学教师晋副高职称需要以下条件：

1．教书育人业绩显著

（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。

（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

业绩证书：优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等证书

2.教学业务精通

（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课，作为重要参考条件。

（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有较高知名度。

（7）学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。

业绩证书：优质课、教学能手、骨干教师等荣誉证书

3.教研能力较强

（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。

（2）具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。

业绩证书：论文或科研立项成果等

4.示范引领作用明显

（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（2）具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

业绩证书：优秀社团、社会实践活动辅导证书，指导青年教师获奖证书等。

5、任职资历条件

基层中小学融高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。

晋升职称更容易了吗？

在乡村中小学从事专业技术工作满10年、20年、30年对应申报中级、副高级、正高级职称的，可不受单位岗位结构比例限制，这个政策绝对是好政策，2020年全国各地会推出类似的中小学教师职称改革政策，这是否意味着晋升职称更容易了呢？

笔者却不这么认为，恰恰相反，晋升职称可能更难了！

不管是晋升中级职称还是高级职称，都需要各种荣誉证书，每个学校每次评选优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等荣誉时，上级分配的指标是有限的，为了晋升职称，竞争就会更加激烈，其它的业绩条件创造也是一样的，所以笔者认为，晋升职称可能更难了。

对于还没有推出职称改革政策的省份来说，如果一线中小学教师有机会的话，还是尽可能多的创造晋升职称的业绩条件，不要等到政策来了，再去争取业绩条件，那时候可能更难了！