曾仕强教授与国学教育 | “仕强，你在干嘛？”（11）

屋外的天空碧蓝如洗，鸟语花香，一阵阵沁人的芬芳从明净的窗户飘进了安静的病房。

满头银发的曾仕强教授躺在病床上，显然有心事，面容有些憔悴。

可满头银白的短发，却倔强的往上生长，眼神慈悲坚定有力，他正在思索关于罗浮山学校的点点滴滴……

1、感人的一幕

在医院照顾日常的是曾教授大陆秘书李志峰老师。

这一天，曾教授对他说：志峰，拿纸和笔过来，我们需要把罗浮山学校育人的结构方向，再修改提升一下。

秘书志峰老师看在眼里，疼在心里，赶紧转身去拿了纸和笔。

曾教授抬头望向前方，通透的眼神如婴孩般纯净，声音低沉缓慢：志峰，你先在纸上写个“行”字，在“行”下写“德”、“智”、“体”、“群”，中间空隔一段，靠下方写“以德为本，做人为先。

曾教授闭目停顿了一会儿：这是大致的框架，细微处还需要再打磨，志峰，你晚上守夜累了，现在去休息一下吧，把纸和笔给我，我需要再好好想一想。

秘书志峰老师，把笔和纸递给了曾教授。

就要离去，当他转身看着曾教授弯曲着背，在纸上仔细斟酌，眼泪都要流出来了，他把手机设置静音，把这一幕拍了下来。

这时曾师母也过来了，师母微笑着，跟秘书志峰老师打了招呼，她看见曾教授没有休息，走到旁边轻轻地问：仕强，怎么没有休息，你在干嘛呢？

曾教授抬头对师母说：你看，我把罗浮山学校的教育结构方向，再修改往上提升一下，你来帮我参考参考。

于是师母在曾教授旁边坐了下来，两人风风雨雨几十年，琴瑟和谐，最懂对方的心意。

秘书志峰老师，又赶紧把这感人的一幕拍了下来，拍完了照片后，他就回房间休息去了。

2、一张满含智慧的图纸

时间大概过了几个小时，秘书志峰老师睡醒了，他来到曾教授旁边，看到了下面这张图纸：

黑色的字体，是秘书志峰老师睡觉之前写的，蓝色字体，是曾教授写的，时间在2017年3月7日。

曾教授画的那张表里，学校校训是“以德为本，做人为先”。

把德分成公德私德，公德是公共道德，私德是个人修养的，不纯粹讲一个德，而是把德课程分成两类。

群关系分开了，一个叫自我，是自己和自己的关系，要接受爱惜自己的一切，一个叫群己，是自己和群体的关系。

智分成专业和普通，专业是为生存而学，普通是为生活所需而学，知识和常识融会贯通，才算高智慧。

体分成保健和表演，保健是健身防病，表演是竞技锻炼，身体和精神协调统一就是好身体。

《道德经》讲“有无”，《易经》分“阴阳”，曾教授获得了天地间智慧，如此无私奉献鞠躬尽瘁，我们后辈是何其有幸！

当秘书志峰老师看到群己上面还写五伦并重，就疑惑地请教曾教授，五伦并重在教育里面怎么体现？在学校里面怎么体现？

曾教授说：在活动中学习，必须动而不乱，能动也能进，动静都合宜。

曾教授想让孩子们在群体中，感受且重视五伦并重。

于是，秘书志峰老师随后就他带着这个任务，到全国去找能让孩子们感受，且重视五伦并重的教育机构。

3、幸遇同路人

世间的事情，真是无巧不成书，有些东西只有相同梦想的人才会看到。

几经曲折的秘书志峰老师，遇到了刘晓春校长。

刘晓春校长在十几年以前，就在广州创立了生态化教育模式，她带领的生态化教育团队，是在自然自由的状态下，把教育生态化，遵循生命的自然规律，培养全面发展的人。

她是生态化教育的研究者、首创者、实践者。

秘书志峰老师和生态教育团队交流的时候，看到各种丰富多彩的活动形式。

每天都有打工活动，每周都有教育主题，每月都有各种各样的活动，每年还有游学活动，一年下来不少于百这个数。

从事教育的朋友，都知道学校里面除了上课以外，没有那么多时间做活动，此刻秘书志峰老师感受到了，曾教授的良苦用心。

刘晓春校长为了传播生态化教育，让更多的孩子受益，2018年，她带领生态化教育精英团队，赴罗浮山国学院附属学校，倾尽全力以生态化教育，实现国学现代化。

4、生态家族模式

其中，在生态化教育中，家族制是非常精彩的一个环节，它可以锻炼孩子的人际关系，磨练孩子的心智，培养孩子的理财能力，发展孩子的领导力。

因为计划生育，独生子女没有兄弟姐妹，他们没有五伦这个概念，他和爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷，一共七个人，所有的好东西长辈，都留给他一人享用，时间久了他只有自我，没有条件去感受五伦并重，带来的身心益处。

说实话独生子女太孤单，他们不能享受同龄人，在一起彼此成长的美好烦恼。

刘晓春校长带领罗浮山国学院的家族模式，让孩子们亲身体验，五伦并重的奥秘与乐趣，家长们都感受到了，自家孩子在性格上的微妙变化，它不是老师在课堂上，教学能做到的。

孩子与孩子之间，在对抗谅解中磨合，每次亲身修剪和自我认识，都是自省和觉悟，这种自然熏陶的力量，让孩子们在无形的成长茁壮。

家族里有六个小朋友，组成一个单位，大哥、二哥、三哥、四哥、五哥、六哥、六个男生组成一个家庭，大姐、二姐、三姐、四姐、五姐、六姐、六个姐妹组成一个家族。

这个家族除了上课的时间以外，他们都在一起吃、一起住、一起玩、一起活动，需要外出的时候，都是以家族为单位外出。

开运动会的时候，很多项目都是以家族为单位，学校的书法比赛，也是以家族为单位，不是你一个人做的好就行，而是六个人，每人都要做好。

大家都是这个家族的一份子，都要努力做好，不能因为自己丢家族的颜面。

5、践行领悟，静待花开

我们都知道格物致知，格物致知不是一直看着竹子，不是一直看着书本，格物致知是人与人之间，物与物之间的交流，碰来碰去，有多么痛的领悟，就有多么痛的收获。

这种痛从哪里来，必须要有人给他造成适当的挤压，这种挤压需要在活动中、组织中得来，需要给孩子选择合适的对象，孩子挤不过大人，七岁挤六岁，六岁挤八岁，他们之间在一起，这种挤压适度且有效的。

德、智、体、群是曾教授给罗浮山学校，除了国学现代化一面之外，在教学组织上的另外一种形式。

罗浮山国学院的老师们时刻在践行：以德为本，做人为先！在活动中学习，必须动而不乱，能动也能进，动静都合宜。

所有的课程都是为了发展思维，知识是思维的副产品，发展思维的同时去得到知识，而不是为了学习知识去阻断了孩子思维的发展。

曾教授平时常说：中国人就问行不行，如果不行，一切都没有意义，学校不是教课本知识的地方，学校是要教孩子行的地方，就一定要行，行就是把你学的东西，要实践出来，不做两脚书橱。

罗浮山国学院家族，这颗有力量的种子，曾教授在很多个春天之前就无声地种下了，正在慢慢长成为参天大树。

而这参天大树，会结满果子，使圣贤智慧得以一代代承传下去。