随着2020年第一季度新型冠状病毒肺炎的传播，大部分学生和教育从业者都已经逐渐习惯了由线下转为线上的授课模式。在科技发展与人们消费习惯改变的渗透之下，教育行业的服务内容划分更加细致，涉及用户更加广泛，服务领域也更加多元。纵观教育培训行业，无论是原先以传统线下面授（O2O）为主的培训机构，还是做内容输出与与教育周边产业起家的公司，都不约而同地把业务发展的重点转移到了课程直播上。
根据数据统计显示，从2011年至2016年，教育行业内获得A轮及以上次数投资的公司中，业务领域涉及直播的公司总计获得融资金额在线上教育行业获融资总额的比例高达84%，约为20.5亿美元。与此相比，业务以录播为主流的教育公司获得融资的金额在总额中所占比例仅为16%。可以说，线上课程直播已成为国内线上教育行业转型的大势所趋。
线上直播拥有如此大的吸引力，源于这种授课模式背后不不可替代的多重优势。
直播课堂最显著的优势，在于可以缓解我国教育资源的地域分配不均问题。随着我国三四线城市的城市化程度不断加深，这些地区对优质教育资源的需求也不断增加。然而，我国的优质教育资源往往集中在一线城市和东南部的经济发达区域，不同地域间的薪资和生活质量差异，使得优秀的老师很难向中西部经济欠发达地区流动。借助互联网，三四线城市的学生也能和一线城市的学生同步接收到优质老师讲授的课程。优质课程覆盖的地域范围扩大了，但教育机构的运营成本却相对以往降低了。在传统的线下面授模式中，教育培训机构的运营成本中为数不少的部分都花费在了教学场地上，直播课堂不仅免除了这笔投入，更扩大了授课规模，给培训机构节省了更多资源用以投入在教学质量的提升上。
得益于线上授课技术的发展，直播课堂以往存在的教师与学生互动不充分，反馈不及时的现象也得到了较大改善。在直播课堂中，当教师提出一道题目，系统数据可以为教师及时反馈学生的正确率，帮助教师判断学生的掌握程度，调整授课节奏；直播教学系统中的课堂记录功能，还可以忠实记录学生的学习全过程，将学生的学习表现进行数据化的呈现，帮助学生追踪自己的学习进程，反思自己的薄弱环节；直播教学系统中甚至可以引入面部识别技术，通过学生的面部表情和行为评估课堂参与度，提升学生的专注力。
作为多年来致力于提供优质成人职业教育的培训集团，天普教育旗下开设了消防设施、建筑工程、健康管理和心理咨询等多领域的优质课程，更是北京大学、中央财经大学、东北大学等国内知名学府的合作办学单位。十余年来，天普教育培养了成千上万从事政府管理、房地产开发、建筑施工、教育和医疗等多行业的学员，不少学员来自于中西部地区或三四线城市，通过天普教育的线上授课，以低廉的价格享受到了优质的教育资源，用知识开辟出了新的职业道路，改善了自己的生活。
天普教育采取了直播+录播的授课模式，通过定制化的数据系统，教学团队可以及时得到学员对学习内容的反馈，迅速对教学内容进行更新迭代，为学员打造出高质量的智能课堂。今后，天普教育将持续开发更多优质直播课程，秉承着“经济效益与社会效益并重”和“传道授业解惑”的宗旨，打造优质课堂，促进社会公平。
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