文化教育对一个国家而言是非常重要的，像是古代征战时期的战略决策，可以影响到一场战争的成败，所以为了一个国家未来的繁荣每个拥有独立主权的国家都制定了属于本国的教育体系和教科书，但是在每套教科书中的历史部分却是五花八门的，毕竟是历史，很多因为年代久远无法确认了，于是各国为了国家的荣耀就开始编造自己的历史，同时书中罗列的一些其它国家的历史可信度也不是很高。
例如在中国的教科书中，对中国近代受到的屈辱描述的很详细，还有我们征战的历史也是描述细致，但是在日本的教科书中，却对侵华一事进行扭曲，将烧杀抢掠的侵华说成是帮助中国平定内乱。在于每个国家的历史中，对其他国家历史的描述都存在一些误区，例如美国，美国在文化教育方面也算是一个先进的国家，每年也会有大量学生选择去美国留学，在学习过程中，他们就发现了一些和我们所学历史的不同。
关于三国时期，中国讲述的主要是以蜀汉为正统的，蜀汉继承了东汉王朝，刘备又志在恢复汉室，结合中国历代的传统，蜀汉是真正的正统。虽然曹魏在三国时期权力强大，疆土面积更辽阔，但是在曹魏的历史上却又篡夺东汉王朝的历史证据，是不可能成为正统继承人的。但是美国却不这样认为，他们认为曹魏直接继承了东汉，而后来西晋又继承了曹魏，他们中间这种直接继承的关系才是决定继承者的因素，所以曹魏才是真正的合法继承者。
美国没有接受儒家的思想教育，和我们在考虑和处理历史事件上有很大的差异，因为教科书的原因，导致美国学生会认为汉是曹魏建立的，而且在我们几千年的历史种，有多个独立时期，例如元朝，是蒙古族建立的，推翻了之前了王朝，当时的蒙古国并不属于中国，就在美国教科书中被规划为独立历史时期，这样一来我们认为的延续了五千年的中华文明就有了间断时期。
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