这几年关于“幼儿数学启蒙”的重要性，被越来越多的家长提及，因为家长们都意识到，要想孩子将来学好数学，就要从小抓起。
网上有太多的家长后悔了。因为学前时没做好启蒙，到了小学就要花大量的时间和精力辅导孩子作业，而还辅导不好。于是就会出现在抖音上随处可见的：“不写作业母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳”的画面。
一切事情都有因果.....如果你不从现在开始抓起，那就是你将来的样子。而在学前做好了数学启蒙的家长，上小学后辅导作业就很轻松了。
但什么才是正确的幼儿数学思维启蒙，是教孩子从1-100这么简单吗？是教孩子认识几何形状吗？NO。真正的数学思维启蒙，可远不止这些。
被简单化的数学思维启蒙
一说给孩子做数学启蒙，99%的中国家长第一反应就是 —— 1，2，3，4.....教孩子数数，然后就是1+1，1+2，2+2......
比如被你肯定经常在朋友圈看到有家长这样晒，并引以为荣的“我家宝宝几岁就能数到xxx”：
但这种教育方式，教的并不是真正的数学，而只是数数和计算。这在数学里是很小的一个范畴。
从1数到100，之所以在中国的数学早教中这么流行，一方面是因为家长总想为小学数学课“预习”一下，另一方面则是因为，“能数到几”是最好量化、最好炫耀、最好打败邻居家孩子的教育成果而已。
但如果我们把眼光放长远点，如果想培养孩子的数学能力，为了他中学、大学甚至更远的求学、研究、生活之路去准备的话，从1数到100，就不能停留在这些表面上。
让孩子学计数，当然没错。但如果仅仅把计数、运算当做孩子的数学启蒙，就错了。因为数学是一个远远超过四则计算的庞大体系 —— 概率、分析、集合、代数、几何、拓扑......是未来学习所有理科科目的基础。
所以，家长要想孩子真正赢在起跑线，就要从小做好全面的数学启蒙，来代替简单的数数和加减法计算。
父母和孩子们在客厅游戏
真正有效的数学启蒙，每天10分钟，孩子更聪明
那什么才是给学前儿童孩子最好的数学启蒙呢，今天介绍几个具体的方法，从2岁开始，可以从下面这些点入手：数量、形状、尺寸、组合、时间、模式、组织归纳......每天只要多花10分钟，你的孩子就会更聪明。
听上去很复杂？其实这些都是日常生活中我们会遇到的事情。君子生非异也，善假于物也。
我下面给大家简单的讲解一下。（使用的道具，是顺手拿起手边的玩具，比较方便，最重要的是想告诉各位家长，生活中的各种物品，只要是安全的就可以用来教数学。另外，最后还会给推荐一套实用的工具给大家。）
幸福的家庭玩玩木制积木
01
数量
数量不就是刚说的数数么？并不是的。数量的概念基础来自于多和少。对于3-4岁以前的小朋友，更多的是需要熟悉和掌握多和少的对比关系。两堆小熊哪个更多？哪个更少？再进一步的话，怎么样能让两堆小熊变得一样多？
在孩子熟悉了多少之后，再尝试让他们如何在其他因素的干扰下，去进行多少、数量的判断，比如4只大熊，5只小熊，从视觉的直观上看大熊明显要占据更多的空间感，但小熊的数量更多。通过这样的对比，不断强化，让宝宝最终了解数量的概念。
02
形状
几何启蒙认知的最好方式，当然是积木。良好的有认知功能的积木基本上都拥有标准的几何形状，比如长方形、正方形、三角形。利用这些积木就可以让孩子了解不同的几何形状的特征。
著名的教育家蒙台梭利讲过的一个案例。有一次她去某个幼儿园参观，看到老师在教孩子形状 —— “三角形有三个顶点，有三条边”。她则认为这是非常错误的教学方法，在著作中特地批判了一下。
她认为儿童很难理解这些被成人归纳出来的抽象数学概念以及定义，对于儿童来说，重要的不是掌握三角形的几条边，几个角，每个角是锐角直角还是钝角，而是切实地用身体去感知这个形状。
孩子对于物体的感知是更全面和具象的，让孩子一直把玩、摸索、堆砌，在过程中，孩子就可以逐渐确认对三角形以及其他形状的感观。等到了小学、中学阶段掌握抽象的几何知识时，则会事半功倍。不会怎么教也教不懂了。
03
尺寸、时间、重量
其实和上面的数量多少很相似，最初的概念仍旧是通过比较来进行的，“今天睡觉的时间比较长”、“这个桔子比那个大”、“三辆小车哪个最长哪个最短”，通过这样的比较，让小朋友先掌握这些概念的意义是什么。
然后开始进入具体的“量”的概念。但这个时候要注意，成人观念中的尺寸、重量、时间其实都是被抽象化的。对于孩子来说，这种抽象概念孩子理解不了，启蒙教育阶段，依旧是应该用更具体的概念加以强化。
举个家长最熟悉的例子，妈妈要出门了，宝宝问几点回来，如果你跟ta说，下午5点，那就完蛋了。因为孩子根本不懂得下午5点是什么。像2个小时，30分钟这种说法，对孩子也是无效的。
你可以试试这么说：“一集动画片的长度”、“你睡个午觉醒来”、“天变黑了妈妈就回来了”......用这些具体化的词语，宝宝就能体会和掌握的了。
04
分类归纳
分类归纳是个好技能，宝宝掌握好了就可以帮爸爸妈妈收拾房间了。
任何杂乱无章的东西都可以被当做分类归纳的对象，鼓励小朋友自己去挖掘事物的特征，相似点，然后进行分类。
这可以是一堆不同颜色尺寸的小熊，也可以是刚洗完的衣服，或者是不同形状颜色的积木。
当然还有其他包括：空间关系，模式总结等等，因为篇幅关系就不一一列举了。
最重要的一个原则是：对于学龄前宝宝，尤其是3-4岁以前的宝宝来说，用好玩具、游戏以及家中日常用品，通过娱乐和生活，感知数学的基本概念，这是这个年龄段宝宝数学启蒙的核心要求。
做好这样的数学启蒙，当t孩子们在上小学后，就可以更轻松的掌握和理解课上教的数学知识，家长辅导作业起来也就很轻松了，不会闹得鸡飞狗跳，而是像下面一样，在一片祥和中进行，孩子聪明，你也轻松。
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