【名师微课】部编版七年级语文：《孙权劝学》

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　　重点知识

　　(一)课文字词详解

　　①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

　　①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。

　　权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？

　　①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。

　　孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。

　　①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。

　　①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”

　　①及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。

　　蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而别。

　　①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。别：告别。

　　(二)重点句子翻译

　　1.卿今当涂掌事，不可不学！

　　你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

　　2.卿言多务，孰若孤？

　　你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？

　　3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

　　你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！

　　4.孤岂欲卿治经为博士邪！

　　我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

　　5.但当涉猎，见往事耳。

　　只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。

　　6.士别三日，即更刮目相待。

　　有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。

　　7.大兄何见事之晚乎！

　　长兄为什么知晓事情这么晚啊！

　　8.蒙辞以军中多务。

　　吕蒙用军中事务繁多来推托。

　　(三)揣摩语言

　　1.“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？

　　表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

　　2.“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？

　　联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

　　3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

　　孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

　　4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

　　十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

　　5.“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

　　为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

　　(四)课文分析

　　1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

　　2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)

　　3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。

　　4.写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。

　　5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

　　劝学。

　　6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

　　先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

　　7.注意下列句子中加点词所表示的语气。

　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

　　邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。

　　(2)但当涉猎，见往事耳。

　　耳：表限止语气，可译为“罢了”。

　　(3)大兄何见事之晚乎！

　　乎：表感叹语气，相当于“啊”。

　　8.本文告诉我们的道理有哪些？

　　(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

　　(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

　　(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

　　(4)要善于听取他人的建议或意见。

　　(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

　　9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。

　　孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。

　　吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。

　　鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。

　　10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？

　　“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。

　　11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？

　　孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。

　　12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

　　文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

　　13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

　　蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

　　14.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。

　　省略的内容：吕蒙的学习过程。__好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。

　　课后思考探究

　　一、劝学的原因：

　　卿今当涂掌事,不可不学。孙权语重心长，言辞恳切。他先以吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”来说明学习的必要性，然后用“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理，最后现身说法，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，指出其学习的可行性。

　　二、

　　“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的侧面描写表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。特别是最后“肃遂拜蒙母，结友而别”，进一步表现了鲁肃被吕蒙的才略所折服，也从侧面表现了吕蒙才略的惊人进步。

　　启示：活到老学到老，学无止境；不要用一成不变的眼光看待别人；要正确听取别人的意见才能有进步；学习没有早晚之分，只要端正学习态度，肯用心学习，终有所成；学习能改变一个人。

　　三、

　　1.邪：表示反问语气，可译为“吗”。

　　2.耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

　　3.乎：表示反问语气，可译为“呢”。

　　点拨：文言文中的语气词有重要的表情达意的作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言文语气词的用法，要通过朗读来体会。

　　四、

　　1.卿，古代君对臣的爱称。

　　2.孤，古时王侯的自称。

　　3.卿，古代对人的敬称。阿蒙是吕蒙的小名。阿是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。

　　4.大兄，长兄，这里是对朋友辈的敬称。除此之外，一般自称有“鄙人”“在下”“小可”“不才”“愚兄”等，尊称对方有“子”“君”“足下”“殿下”等。

　　图文解读

　　同步练习

　　01积累运用

　　1.请给下面的字注音。

　　卿(qīng) 涉(shè) 孰(shú)

　　遂(suì) 岂(qǐ)

　　2.解释下面句中加点的词。

　　(1)卿今当涂掌事(当道，当权)

　　(2)蒙辞以军中多务(推托)

　　(3)但当涉猎(粗略地阅读)

　　(4)见往事耳(历史)

　　(5)自以为大有所益(认为)

　　(7)及鲁肃过寻阳(到，等到)

　　(6)蒙乃始就学(于是，就)

　　(8)即更刮目相待(另，另外)

　　(9)大兄何见事之晚净(知晓事情)

　　3.用现代汉语翻译下面句子。

　　(1)蒙辞以军中多务。

　　译文：吕蒙用军中事务多来推托。

　　(2)卿言多务，孰若孤？

　　译文：你说事务繁多，哪里比得上我？

　　(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

　　译文：你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！

　　4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(B)

　　A.蒙辞/以军中多务

　　B.卿/今当涂掌事，不可/不学

　　C.孤岂/欲卿/治经为博士邪

　　D.大兄何见/事之/晚乎

　　(解析：A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。)

　　5.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。

　　(1)比喻人学识尚浅。(吴下阿蒙)

　　(2)另眼相看，用新的眼光看待。(刮目相待)

　　6.对加点词的用法解说不正确的一项是(A)

　　A.卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)

　　B.孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)

　　C.非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)

　　D.大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称)

　　(解析：“卿”指古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。)

　　7.班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。

　　金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，示例：微皱眉头。(填写人物神态)

　　孙权：(自言自语)示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。(设计独白)

　　吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？

　　孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！

　　吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？

　　孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。

　　吕蒙：(不住地点头)示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。(设计人物语言)

　　8.学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。

　　(1)请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。

　　示例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识变得渊博。

　　(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右)

　　某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。

　　你的帖子：示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。

　　(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。(要求：用上一句读书名言，不超过100字)

　　示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识，对写作也有很大的帮助。今后你还是让我多读点课外书吧！

　　02课内精读

　　根据课文内容完成下列题目。

　　9.下列句中加点词的解释不正确的一项是(D)

　　A.治经为博士邪(为：成，当)

　　B.蒙辞以军中多务(务：事务)

　　C.见往事耳(见：了解)

　　D.但当涉猎(但：然而，却)

　　(解析：D项中的“但”应解释为“只，只是”。)

　　10.请翻译下面的句子。

　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

　　译文：我难道想要你钻研儒家经典当博士啊！

　　(2)及鲁肃过寻阳，与蒙论议。

　　译文：等到鲁肃经过寻阳(的时候)，(鲁肃)和吕蒙谈论。

　　(3)但当涉猎，见往事耳。

　　译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

　　11.用原文回答。

　　(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？

　　卿今当涂掌事，不可不学！

　　(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

　　蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

　　12.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

　　运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。)(意思接近即可)

　　03拓展阅读

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴》)

　　【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。 (选自朱熹《与长子受之》)

　　【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。

　　13.解释下列句中加点的词。

　　(1)蒙辞以军中多务(用，拿)

　　(2)及鲁肃过寻阳(经过)

　　(3)然今遣汝者(派)

　　(4)力改故习(旧的，原来的)

　　14.用现代汉语翻译下列句子。

　　(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

　　译文：分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！

　　(2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

　　译文：如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。

　　15.【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？

　　【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。

　　16.从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？

　　【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。

　　附【乙】文参考译文：

　　如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！

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