大年初三，这4步让自闭症孩子快速分辨人物

今天是正月初三，

据说，今天是老鼠嫁女儿的日子，

那老鼠嫁女儿

能够给您教会孩子什么内容呢？

首先

我们可以判断

什么是女孩，

什么是男孩，

那他现在嫁的是女孩，

那是选择哪一个呢？

让孩子选择，

选择这个女孩

然后你告诉他/她老鼠嫁女儿

我们要怎么样啊？

带上漂亮的头盔

要穿上红色的衣服，

穿上红色的裙子，

所以呢，

我们可以设计一个女孩子的图片，

让你的孩子去涂色

涂上红色呀，

对不对？

然后呢，

你就可以假扮是

抬花轿

这样把手抬着

然后把这个纸

放在手上说

我们给她抬轿子吧

让他们送到新郎家

抬轿子喽

那这个抬的过程中间

你还可以有意的故意往前后拉动

这样你的孩子要配合你

他/她也要前后拉动

你还得随时小心

唉呀

这个字别飞走了

当然

为了避免他飞走

你还可以用点胶粘在手上

然后呢

你们可以编一个口诀

比如说

老鼠嫁女儿

嫁到新郎家

吃下小喜糖

大家乐哈哈

这样你的孩子

可以一边表演

一边来说口诀

这样呢

你的孩子参与到整个喜气洋洋的

老鼠嫁女儿的过程

他会不会很开心呢？

知识点拓展：

4步让自闭症孩子快速分辨人物

孤独症孩子最核心的症状就是社交障碍，其中最常见的一种现象就是：

人、物不分，人、人不分。

天地不仁以万物为刍狗，自闭症的孩子没这么决绝，但他们却真的不太能分辨人和物的区别。他们经常将人也作为一件物品，比如，想让你给他拿东西时，应该是看着你，请你帮着拿；对于自闭症的孩子，不会去看你，只用手抓着你的手让你帮他。此时你只是个架子。

有些家长常会发现，带孤独症孩子出去玩儿，如果妈妈藏起来了，他不会找妈妈。更不懂得找人寻求帮助。

对于分辨人物来说，有些孩子特别困难，甚至平时带他的爸爸、妈妈也会叫错。不能区辨“你我他”，人物关系对他们来说更是难题。每每这个时候，爸妈的心里都会有说不出的痛。

孤独症孩子不能很好的分辨人物、不认人、叫人会叫错，主要有以下几点原因：

1.孤独症孩子注意力往往停留在静态的卡片或动态动画片上。不能持续性看着人的脸进行对话，这样孩子不能持续性看着人的面部的孩子，往往不能分辨人物。

2.孩子看人时只看局部，比如只看到了人的眼睛、耳朵、嘴巴或者是鼻子，但是没有看到整个面部，所以会时常记不住谁是谁，会认错人。

3.有些孩子能够区分人与人之间的外貌特征，但是对人物的称谓分辨不清，记忆力差，往往会张冠李戴，这样就会看见妈妈时叫别人的名字或者称呼错。

4.孩子对人称代词与人物的关系理解不够，可以叫准爸爸叫小明，妈妈叫小丽，我是小蜗牛，等换种问法：他叫什么？他是谁？你叫什么？我叫什么？他们在做什么？等孩子就分不清了，也往往会陷入思索中，或者会叫错。

我们要怎样引导孩子进行人物分辨的训练呢？

首先，在刚教孩子进行人物分辨时，先不要让孩子去强制回答，他是谁的问题，或者他叫什么的问题。孩子的理解力是循序渐进提升上来的，所以要从基础能力开始，具体步骤：

第一步：命名

对于命名，对于人物的命名，建议从家庭成员开始，可以在生活中直接与家庭成员进行练习。也可以先用家庭成员照片进行练习，然后将照片与现实人物进行联系。

第二步：区辨

区辨训练步骤：

1.与孩子面对面坐下。

2.将三张人物正面照片等距摆放在桌上。

3.获取孩子的注意力（目光对视）。

4. 给予指令：“找找XX？”，比如“找找爷爷”。

5.当孩子做出正确反应，马上夸奖孩子，并强调“这是XX”，如，“太棒了，这是爷爷”，并给予孩子强化物。

当孩子不能做出正确反应时，家长要及时辅助孩子指出相应的照片。但辅助需要在指令发出后，孩子不能完成或者有错误反应的时候及时给予。

6.随机调整照片位置，进入下一回。

要注意的是：人物照片尺寸尽量要统一，包括照片大小和背景颜色，以免孩子通过除面部以外的其他特征进行区辨。

在给予指令的时候，要注意随机，避免下意识的。

第三步：配对

1.与孩子面对面坐下。

2.桌面上呈现几张不同家庭成员的照片。

3.拿取其中一位成员的其他照片递给孩子，并给指令：“同一个人放一起”。

4.当孩子将给出的照片与桌面上呈现的相应的人的照片放在一起时，马上夸奖，并给予强化物。

同样的，要正确给予辅助。

第四步：泛化

1.同一人物不同照片。

在孩子完全掌握技能的后期，可以尝试使用同一人物的不同照片，确保孩子是根据多个不同特征来判断人物。照片可以是不同服装场景的生活照，刚开始建议还是从大头照开始（即能够明确看到面部）。

2.合照或者集体照。

呈现一张多人照片（不需要其中所有人孩子都认识），家长让孩子指出特定的人。训练步骤与上述的几个操作步骤类似，也可以在日常生活中，与孩子自然地展开。

3.生活场景运用。

也可以选择在一些生活场景去运用。比如，让孩子先给别人传送物品；如：送杯子/玩具/食物等（不要是孩子特别迷恋的）。可以从各个方位由近到远让孩子送。刚开始位置是固定的，到后面可以不固定位置，让目标任务移动起来；也可以让目标任务与其他人在一起，让孩子去送，在2个/3个/很多个成员中完成送东西的任务。每次孩子送东西到目标人物手上时，可以辅助孩子看向目标人物的脸，并再次强调目标人物的身份。

像这样类似的生活场景是有很多的，在与孩子游戏中也可以适时的进行穿插泛化。只要家长有这个意识，真正用心，其实会发现生活中可以愉快教学的地方有很多。

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