《心灵捕手》：解读“励志”背后的人文关怀及教育意义

文│一本情感簿

《心灵捕手》由著名导演格斯·范·桑特执导，于1997年上映，是一部经典的励志片、剧情片。

电影的前半部分充斥着迷茫、愤怒、暴力和叛逆，但后半部分却充满了温馨和爱，这种前后的反差，形成了强烈的对比.，也感动了无数的观众。

故事围绕着“问题少年”威尔展开，因为童年时期的遭遇，他抗拒别人的接近，拒绝袒露自己内心真实的想法，这并非是他冷漠，而是他对社会失去了信任，对人生失去了目标。

我们看到的是一个渴望理解和被爱的“孩子”，就像电影中的台词一样：躲避和不信任，是因为曾经被应该爱我的人遗弃。

另外，尚恩和威尔之间的“对手戏”，是这部电影最值得回味的地方，尚恩的温和、包容和理解，是威尔内心一直渴望的东西，他们的师生情也让每一位观众真切的感受到人性的温暖。

下面，就让我们一起解读这部电影背后的人文关怀及教育意义。

01

“天才少年”的迷茫与自卑，用冷漠对待靠近的人

阿德勒曾说：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

我们成长的每个阶段都会遇到不同的人和事，或多或少的对我们造成影响，而童年对我们而言，就像是种下的一棵树苗，它能否得到足够的水分和养料，直接决定着它未来的生长。

威尔是一个孤儿，这样的身份对他而言是沉重的，但命运好像就是不愿放过他，他先后被几个家庭收养，不仅没有得到想象中的关爱，反而迎来了养父母对他的辱骂和虐待。

在这样环境下长大的威尔是叛逆的，他抽烟、酗酒、打架斗殴、偷车、甚至为了报复小时候欺负自己的男生而“袭警”。

威尔拥有惊人的数学天赋，他轻易的解开了蓝波的数学难题，甚至其中一道题目就连蓝波本人都用了2年的时间才解开。

蓝波发现了他的天赋，将他从警局保释，条件是和他一起研究数学并接受心理治疗。

数学对于威尔而言是十分轻松的，所以他和蓝波的研究工作十分顺利，但在心理治疗上，威尔表现出了明显的抗拒。在每次心理治疗前，他都会翻看书籍，利用强大的理解能力和记忆能力，把心理学的流派和理论记下来，利用这项技能，威尔气走了一个又一个心理医生。

无可奈何的蓝波想到了自己的老朋友，心理学教授尚恩。

第一次与尚恩的见面，威尔如往常一样不配合，并且通过一幅画去评价尚恩已故的妻子，使得愤怒的尚恩用手掐住他的脖子，警告他不要再出言不逊。

威尔甚至不敢承认自己对女友史凯兰的爱意，不敢承认自己害怕史凯兰会离开他。

看似恶作剧和冷漠的背后，其实都是威尔的迷茫和自卑，他用“不接受”的方式去对抗“不失去”，用自负去掩盖自己内心的脆弱。

因为童年的经历，因为孤儿的身份，他把自己的心锁了起来。

02

爱情、友情、师生情，励志外衣下的人文关怀

泰戈尔曾说：如果你把所有的错误关在门外，真理也要被关在门外了。

没人会怀疑史凯兰对威尔的感情，她不停的提醒威尔带她去见他的家人，就是想要早一点融入他的生活，通过认识和了解他的家人，更加深入的了解威尔本人，这本身就是一种表达的爱的方式。

史凯兰是一个善良的、懂得包容的哈佛女生，当威尔带她去见自己三个朋友时，史凯兰不仅没有任何的排斥心理，反而愿意配合威尔的朋友说着恶趣味的粗俗笑话。都说爱一个人，就会爱他的全部，史凯兰的这种爱屋及乌的表现，也证明了她对威尔不含杂质的爱。

和威尔发生争吵后，史凯兰哭着对他说：“我知道你害怕，怕我不爱你，我也怕，但我愿意试试...我想帮你，我想和你在一起。”

虽然威尔还是愤怒的离开了，但史凯兰的痛苦和眼泪却实实在在的印在了他的心里，而史凯兰的话，也第一次掀开了威尔一直以来的“伪装”。

威尔有三个朋友，他们每天开着车到处闲逛、打闹、喝酒，怎么看都觉得是一群“酒肉朋友”，然而他们却是威尔仅有的朋友，除此之外，再没有和任何人来往。

他们虽然看上去吊儿郎当，但会在威尔与人发生冲突时，毫不犹豫的出手相助，朋友被哈佛男生奚落时，威尔也会挺身而出，用同样的方式帮朋友出气。

女友史凯兰想见威尔的家人，威尔就带她和三个朋友聚餐，因为对于威尔而言，朋友就是他的家人，甚至超过“家人”对他的意义。

威尔十分珍惜这份友情，再加上他的自我封闭与自卑，让他不敢接触新的事物，不敢迈出他的“舒适圈”，不愿离开贫民窟。他甚至憧憬着和几个朋友做一辈子邻居，未来一起带着孩子看球赛。

然而朋友查克却是十分严肃的对他说：“我每天去你家接你，我们一起出去喝酒玩闹，那很棒，但每次我敲响你的房门时，都希望你不在家，不说再见，什么都不说，就是走了。”

威尔听完，久久的沉默。

就连哲学家叔本华都说：一个人最不能忍受的，就是身边的人比自己过的好。

但查克对威尔的友情，却是打败了人性自私的一面，鼓励威尔积极面对生活，主动去创造更好的未来。

尚恩绝对称得上威尔的心灵导师，在第一次见面被威尔冒犯之后，不仅没有放弃威尔，反而主动敞开心扉，向威尔述说着自己和妻子曾经的经历。

其实尚恩完全可以不理会威尔，虽然有一部分原因是因为蓝波，但通过电影我们也能看出，蓝波和尚恩的关系并没有想象中的那么好，起码二人的价值观就是非常矛盾的。

所以，尚恩愿意忍受威尔的诋毁和不尊重，是因为他发自内心的想要帮助这个迷茫的年轻人，帮助他走出童年的阴霾，让他敢于追求自己渴望的幸福。

至于蓝波，很多人会忽略他的存在，但不可否认，蓝波花了5万美金将威尔从警局保释，给威尔找心理医生，帮威尔介绍工作，这一切，都能说明蓝波的无私和用心良苦。

一次威尔点燃了蓝波的研究资料，蓝波不仅没有怪他，反而冷静的告诉威尔他的无奈和惋惜，威尔拥有他梦寐以求的能力，却一直在浪费这种能力。

蓝波和尚恩一样，从未想过从威尔那里得到什么，如果说蓝波是希望威尔将来做个对社会有用的人，那么尚恩就是希望威尔将来做一个精神世界健全的，幸福的人。

一个鼓励威尔追求物质满足，一个帮助威尔实现精神富足，他们之间观点的矛盾，并没有影响他们各自对威尔的关怀和用心，二人倾注自己的时间、金钱和精力，只是为了帮助他走出人生困境。

友情、爱情、师生情，在威尔迷途的人生道路上，给了他足够的关怀和理解，不仅是在生活中给予威尔关怀，更在精神上给了威尔莫大的安慰。

而这，也正是“励志”背后体现的人文关怀。

03

隐含的教育意义

拿破仑·希尔曾说：“一切的成就，一切的财富，都是始于自我认知。”

在蓝波的眼中，威尔拥有惊人数学天赋，他不该当一个清洁工，在蓝波的价值观当中，威尔的天赋是不可以被浪费的，他需要全身心的投入研究数学这个伟大的事业，尽可能的利用他的天赋去争取更多的荣誉和成就，去解决一个又一个难题才对得起自己的能力。

然而面对蓝波的这种想法，尚恩却提出的不同的意见，在他看来，人生不应该只是这些名利，一个人的未来在哪里，需要听从自己的内心的选择。

他们之间的争执，让我想起了《放牛班的春天》这部经典的教育片，电影中的马修和尚恩的教育理念是一致的，他们从人性出发，以人为本，尊重每个个体的想法，从内心出发，帮助学生重新认识自我，了解自我。

在这部电影里，尚恩是一个“积极心理学”的传道者，以共情的方式开启威尔陷于自我保护的心门，使其重拾对生活的热忱与真挚。

《沟通的艺术》中，有这样一句话：人际沟通中最重要的问题就是自我坦露，有意向他人坦露关于自己的、重要的且不为人知的信息。

他们第三次见面时，两个人玩着“瞪眼游戏”，谁也没有说一句话。尚恩正是以这种“交流”方式，默默的告诉威尔，自己不会强迫他，说与不说的选择权永远在他自己的手里。

之后的见面，尚恩毫不介意的与威尔分享自己妻子的糗事，主动剖析自己的内心和情感世界，让威尔不断加深对他的了解，从而渐渐卸下威尔对他的防备心理和抗拒心理。

很快，威尔把尚恩当成了朋友，毫无顾忌的与尚恩谈论自己的爱情与性事，尚恩就是用这种不拘泥于形式的沟通方式，拉近了二人的距离。

电影中，尚恩与威尔的谈话一次有七次，从这七次谈话当中，我们不仅可以感受到尚恩对威尔的关怀和包容，还能轻易的发现他对待威尔的态度，是充满耐心的、真诚的以及自由的。

这，就是尊重和平等的教育艺术的体现。

《放牛班的春天》中有句台词这样说：每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。

最后一次见面，尚恩用自己的童年经历，唤起了威尔对童年的痛苦回忆，但威尔早已习惯了逃避和掩饰，条件反射的想要用轻描淡写的方式一笔带过。

尚恩没有给他再次逃避的机会，他温柔而坚定的对威尔说：“那不是你的错！”

尚恩不断重复着这句话，整整十遍。

威尔也从开始的漫不经心，渐渐变的手足无措、变的愤怒，他痛苦推开尚恩，却很快又被一句“那不是你的错”彻底击溃。

他终于哭出了声，并主动拥抱了尚恩，伴随着他的眼泪，我们也看到了这个男人的重生。

这样简单的一句话，犹如擂动战鼓的鼓槌，一次又一次敲击在威尔看似坚硬，实则脆弱的伪装面具，而裸露在外的无助和痛苦，正是一个人最真实的一面。

当一个人愿意正视过往，接受已经发生的事实，就是一个人自我重铸的开始。

而尚恩，无疑就是引导威尔正视童年伤害的人。

而电影中的蓝波，并非没有可取之处，他虽然在追逐名利的过程中，忽略了自己内心的变化，对尚恩的“不成功”现状加以抨击，但不可否认，蓝波在对待威尔的教育原则上是有闪光点的。

韩愈的《师说》有这样一句：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

蓝波清楚的知道，自己为之努力了几十年的研究成果，都不及威尔的灵光一瞬，但他仍是不遗余力的向威尔传授自己的知识和经验，这种无私的教育精神，亦是我们一直推崇的教育理念。

而更有意思的是，尚恩心理学教授的头衔，在威尔面前同样是形同虚设的。威尔可以通过“临时抱佛脚”的方式“吓退”一个又一个心理治疗师，甚至在第一次与尚恩的“交谈”中，让尚恩失去理智。

很滑稽吗？并不是，这部电影其实是重新定义了“天才”二字，正如尚恩对威尔的评价一样：“看着你，我没有看到聪明自信，我看到的，是一个被吓傻的狂妄孩子。”

仔细想想，威尔其实很像我们上学时期，班上的顽劣学生，他们一样不服管教，倘若老师与其讲道理，一样可以发现他们机敏的思维和善辩的口才。

尚恩与威尔的交流方式，也给了无数教育工作者一个提醒。

教育并不是高高在上的，不是授业者告诉受业者需要做什么、应该做什么，而是通过引导和交流让他们真正明白自己想要什么，希望成为什么样的人。

这，也是电影传递的关于教育的意义和价值。

结尾

威尔的三个朋友，在他21岁生日的当天，送给他一辆汽车作为生日礼物，威尔嘴上说着“这是我这辈子见过最丑的车”，但嘴角的笑意和闪烁的眼神，依然让每位观众都能轻易的读懂他的感动。

蓝波主动找到尚恩，放下了高高在上的姿态，想要向尚恩道歉，尚恩看出了蓝波的来意，先一步开口说道：“我也是。”

缓和争执之后的尴尬，也维护了彼此的友情。

我们不仅能感受到威尔与朋友之间真挚的友谊，也见证了蓝波与尚恩这对“老朋友”的和解。

尚恩也终于走出对亡妻思念的痛苦，解开了束缚，为自己安排了一场说走就走的旅行。

所以，救赎他人，同样也是一个“自救”的过程。

电影的最后，威尔开着人生中第一辆车，在朋友和导师们的祝福中，驱车前往史凯兰所在的城市。

我想，对于一个“重生”的男人而言，爱情，或者说幸福，就是最好的奖励！