北京科技大学附属中学：建“鼎新”课程助师生成长|京城百所特色校

2019

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北京科技大学附属中学

北京科技大学附属中学创建于1960年，是一所环境优雅，现代化教育设施完备的完全中学，也是学院路地区面积最大、唯一一所具有招收外籍学生资质的中学。

建构一套适合学生健康成长的“鼎新”课程体系

科大附中“鼎新”课程的建设与不断完善就是想更好地陪伴学生成长，唤醒学生智慧，让学生遇见好老师，体验好课堂，成为 “四有”青年。

学校基于国家课程标准、学校课程资源、学情现状等方面整体规划“鼎新”课程，从课程校本实施研制学科课程纲要，从学生深度学习设计教学活动，让学生核心素养落地生根。在海淀进修学校课程专家的指导下，为了凸显科技艺术教育特色，学校整合北京科技大学对口支持学校课程资源的供给，根据中国学生发展核心素养，细化三级五类课程核心素养指标，优化课程资源和课程结构体系，建构适合学生发展的 “鼎新”课程体系。

学校课程围绕“健博慧雅，善思敏行”课程目标，力求让学生在课程体验中学生成就“三项爱好”，参与“四种体验”，具有“五种获得”。学校对各学段、各学科课程，纵向进阶衔接，横向关联融合，建设“鼎新”课程。三级五类课程包含人文与社会、科学与技术、身心与健康、艺术与审美、综合实践活动等五类课程，五类课程在基础课程、发展课程、拓展课程三级进阶，面向全体学生开设的国家必修课程和校本必修课程的基础课程；面向全体学生的不同群体、发展志向开设的国家选择性必修课程、校本选修课程的拓展课程；面对学生的个性发展和突出特长开设的国家选修课程、项目课程、高端社团课程等的发展课程。

建设一支教育情怀浓、业务水准高的教师团队

“当有情怀的教师，做有温度的教育” 成为全体老师的共同教育理想。建设“鼎新”课程，就需要有“鼎新”气质的教师，学校拥有了这样的一支乐于奉献、主动发展、专业水准高、教育情怀浓、能够实现自我价值的教师团队。

目前，学校建有一个拥有3名特级教师的 “鼎新书院”和5个“名师工作室”。拥有1名正高级教师3名市级骨干教师，区级骨干教师28人，兼职教研员15人，硕士以上教师47人，高级教师57人。

三年来，学校以“师德”为核心，在研修中心和进修学校教研员专业引领下，通过共同体教研和小专题研究，解决教学关键问题，提高教师专业素养。

成就一批健博慧雅、善思敏行的“四有”人才

学校以“鼎新”课程铸就学校品牌，成就具有“鼎新”特质的“四有”人才，凸显“文化引领人、科技塑造人、艺术陶冶人”的育人特色。

（一）从“阅读”开始，唤醒学生智慧

学校从“阅读”开始，唤醒学生的智慧，“一本好书可以影响人的一生”，阅读不仅是立德树人的途径之一，而且还可以使学生将自己从课内学到的知识融汇到课外阅读的知识中，相得益彰，形成丰富立体的知识体系。

为此，学校加强人文课程的整体建设，设立晨读课程和经典阅读课程，落实跨学科发展课程设计，同时，还为学生优化阅读环境，让学生代表参与学校图书馆的购书活动，以图书馆为中心辐射建立学生身边的“书屋”“书吧”和“书台”，使学生随手拿书，触目看书。

（二）“道德学堂”承载优秀文化，润泽学生心灵

“道德学堂”课程是学生的必修课程。每个班级以“仁义礼智信廉”为主线，根据学生需求，由班主任、家长、学生共同设计 “道德学堂”课程内容，渗透优秀传统文化教育。激励学生熟读一本经典，让学生在“六环节”课程体验中，分享经典体悟，传播道德故事，引导学生行“孝”爱父母，行“尊”爱老师,行“悌”爱同学，尽“忠”爱国家。

（三）军事科技特长班，军魂励志敢担当

军班，是科大附中独有的一种教育符号。二十三年来，一批批学生穿军装进行军事科技训练，在北京市义务教育阶段独此一家。

回首二十四年前，军事科技教育成为开启学校素质教育的一扇门，带动着学校在科技教育特色的道路上稳步向前。

军班成立以来，开设军魂教育励志课程、军事科技训练课程、科技工程教育课程，在班级管理中崇尚军人作风，在学科学习中渗透军魂教育。学生身着军装，每天早晨7:00准时出操，设立军事科技训练教导员，依托无线电测向和定向越野项目进行军事体能和科技训练，利用周末和寒暑假开展集训活动，注重在教育训练中磨砺意志。

（四）基于“三课堂”学习，提升科技工程素养

学校引进北京科技大学的科技工程资源，以“科学与技术”课程类为载体，深化科技工程理念，经过基础课程、发展课程和拓展课程进阶实施，力求科技教育普惠每一个学生，发展每一位学生，成就专长和特长学生，使每位学生能擅长一种技能，凸显科技塑造人的育人特色，

基础课程普惠每个学生，在物理、化学、生物、技术、数学等基础课程中，设计情境活动、项目活动和实验探究活动，提高学生遵循自然规律，运用科学原理解决问题的能力，以内化科学素养。

发展课程发展每位学生，通过校本课程、社团活动和大学实验课程等，根据学生兴趣以任务驱动和项目带动方式，培养学生基于科学原理，运用技术手段，融合学科知识解决实际问题的能力。

拓展课程成就特长学生，通过开展高端社团活动、少年科学院项目课程、大学项目课程等，引导学生利用工程思维模式，在综合实践中发展统筹规划、流程规范、探究创新等科技工程素养。

（五） 建设“琴棋书画”工程，培养艺术素养

“梅兰竹菊能养性，琴棋书画可怡情”。学校依托“琴棋书画”工程建设艺术与审美课程，力求实现从科大附中走出的学生至少能弹一首名曲，下一招好棋，写一手好字，画一幅好画……学校开设戏剧、山水画、篆刻、国乐课程、诗词吟唱、街舞表演、声乐合唱、平衡车舞蹈等课程，使学生都能有一项艺术爱好，学校还以中外名曲做课堂铃声，让学生在耳濡目染中孕育艺术素养。

收获多项实践认证、师生认可的荣誉称号

随着国家教育综合改革的深入，北京市、海淀区不断扩大教育优质资源供给，在北京市和海淀区教工委、教委支持下，2014年7月，海淀教师进修学校和北京科技大学成为学校双重对口支持单位。自1996年以来连续23年，一直是 “北京市中小学科技教育示范校”；2016年，学校成为北京市“1+3”项目试点校，以四年贯通的课程设置培养学生更好地发展核心素养，同年，学校进入海淀区新品牌学校建设行列；2018年学校成为“北京市课程建设先进单位”，2018年11月学校举行“北京市中小学整体育人现场会”；2019年3月，在海淀区在科大附中举行新品牌学校现场会，2019年5月，学校成为“海淀区教师进修集团”成员校。学校荣获“全国文明单位”“国际生态学校”以及教育部授予的“国防教育示范校”称号，成为海淀区通用技术教师培训基地、北京科技大学优质生源基地校。

近年来，由于多方的优质资源供给，推动学校出现了跨越式发展，社会美誉度日渐扩大，师生幸福指数不断提升。正如王世东校长所说“好学校的核心标准，是关心学生的成长，关注教师的发展，关注校园里每一个人的幸福感。”王校长希望，学校是成就孩子的地方，让每一个孩子在清晨醒来时，能对即将开启一天的学习生活充满期待和渴望，让每个孩子放学回家时能对教室充满留恋和不舍，让学生遇见好老师，好同学，好课程，在课程体验中练就关键能力，培养必备品格，放飞梦想。