年薪30万的北大博士：这一年，我在中学当老师

钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和 通讯员 陈宏程

入冬以来，天色暗得愈发早。傍晚六点，杭州育才中学校园里的灯一盏盏亮起，像是夜空中的点点星光。其中有好几盏灯，属于化学老师储鹏翔。

下午刚从丽水赶回杭州的储老师，一身休闲装，看着风尘仆仆，却依旧神采奕奕，笑眯眯捧着电脑走进一间教室，插上幻灯片接口开始了晚上的课程。

这位年轻老师，本硕博都就读于北京大学，今年1月毕业后到育才集团教育教学创新研究中心工作。该中心面向全集团最拔尖的学生开设课程，所以每周三他会在杭州育才中学，为学有余力的学生们上化学拓展课，同时兼任丽水育才高中的化学竞赛教练。据说，他的同事，清华大学本硕博连读的应振根老师，也在育才中学开出了物理拓展课。

当了近一年中学老师，储鹏翔乐在其中，也收获了许多惊喜。

他向钱报记者坦言，直到一年前，自己都没想过会当中学老师。在北大求学时，他一心钻研学术，硕士毕业又继续读博士。在此期间，这位学霸还参加了注册会计师考试。

所以面临就业时，身为北大化学博士，又自学了会计知识的储鹏翔选择余地很大。可以去科研院或者生物科技公司做研发，也可以转行做金融投资类工作，他还在北大的校园招聘会上发现了另一个新选项——当中学老师。

最开始他挺纠结的，虽然知道中学老师是一份不错的职业，可毕竟自己读到博士，回中学当老师多少有那么点不甘心，既担心自己多年所学没有用武之地，又担心教师的薪资无法支撑起在异乡的生活所需。

让他坚定信心走上这条路的，是北大许多已经在中学教书的同学和学长，例如在学军中学工作的牟迪。同时，还有学校提供的薪资待遇。“当时学校承诺年薪30万起步，对于刚毕业的学生来说很不错了。”储老师说。此外，现在家长对教育的重视程度，以及教育整个行业的发展态势也促使他下定决心。

于是，他花了一个月时间说服家里人，背起行囊来了浙江，走上中学的讲台。虽然现在的工作很忙，但他觉得挺满足：“感觉是在成就自己的事业，相比之下，在企业做研发，像是为别人打工，一定没有现在这么开心。”

而且他还发现，如今博士生教高中生完全不会屈才。“我带的这批孩子都是最拔尖的，普通本科毕业生可能还吃不消带。他们有很强求知欲，经常要我给他们补充些更深的知识。”储老师说。

前段时间，有位初中生来向储老师请教问题。他接过学生的笔记本一看，上面记的居然都是大学里才学的知识。“这个孩子特别好学，也很聪明，可因为之前全靠自学，没有人指导，学习的方向有些偏差。”储老师说，教这样的学生，比在大学里当老师更有成就感，他能深切地感受到自己被学生需要。

这一年，也让储老师发现，高学历的名牌大学毕业生来中学当老师已经不是什么稀奇事。他当初来育才应聘时，同行的六七十人，都毕业于清华、北大、复旦等全国排名靠前的综合类院校，除了硕士、博士以外还有很多是博士后。

“不过我一直很有信心胜任这份工作，因为当初我就是凭竞赛特长上的北大。”储老师说。当年的全国高中生化学竞赛，他拿到了决赛第四名。

他还一直都是学校的风雨人物，从小学一年级开始就是全校第一，只有在高中第一个学期例外。“因为我小学初中都在乡镇学校读书，高中进入了市里的尖子班，我的基础不如班里的同学，第一次入学考几乎每门科目都是全班倒数第一。”储老师回忆说，但他不慌不忙，用了一个学期的时间补基础，一个学期后，他不止全班第一，也是全校第一。

如今当老师，他也是冲第一去的。“每次给学生出题目，我都是自己做一遍，然后将所用的时间乘以3给学生当限定时间。”储老师说。结果，学生们一边抱怨来不及做，一边拿仰慕的眼神看自己的化学老师。

在储老师看来，自己明白不一定等于能将学生教明白，所以只要学校有组织教研活动，他都会主动报名参加，有时候还会主动去听老教师讲课，和身边的老师探讨教学方法，尽自己最大的努力把学到的知识教给学生。

所以，不仅学生们依赖他，喜欢找他帮忙解题给思路，学校里许多老师遇到业务上的难题，也会向他寻求帮助。“老师们遇到的这些难题，多半是从学生们那里来的。这些小机灵鬼好奇心重，奇思妙想又多，所以提问不管知识深浅，有时候用高中或大学本科的知识根本无法解答，必须用到更深的知识。我就会和同事们一同切磋，如何把艰深的学科知识用通俗易懂的话给学生讲明白。

“对我来说，这是一份充满幸福感的工作，我也想将它一直做下去。”储老师说。

来源：视觉中国

分析：北大清华毕业生到中学当老师，算屈才吗？

话说回来，北大清华毕业生到中学当老师，为何会引发关注？钱报记者注意到，网民讨论的焦点是名校毕业生教中小学是否屈才。

在采访过程中，多位中小学校长向钱报记者表示，基础教育是教育体系中的基础，关系着人才培养的厚度和广度。近年来，国家和社会对基础教育的重视程度都在提高，用优秀的人培养更优秀的人等理念越来越成为共识。基础教育不是不需要优秀人才，恰恰是优秀人才不够多。

“想给孩子最好的教育，就应该从先给孩子最好的老师开始。”杭州育才中学校长郜晏中说。

他的理由有两点：一是中华民族的崛起，由中小学老师的课堂决定。教育这件最难最复杂的事，就应该由最聪明的人来做。对北大清华毕业生来讲，到中学当老师是挑战，因为没有一项工作能像中学老师这样，能通过自身的综合素养，去影响一个个孩子的成长。二是在课堂上的关键时间节点，对学生的点拨太重要了，直接影响孩子高阶思维能力的养成。

对那些觉得清华、北大毕业生到中学当老师是浪费的人，郜校长问：“你希望自己的孩子将来在中学，遇到什么样的老师呢？每个人都可以问问自己心中的答案。”

那么，清北毕业生涉足基础教育领域，最终挑战成功了吗？和普通师范生相比，他们有哪些优势和劣势呢？

参与杭高钱塘学校招聘的刘老师，一直在关注这个问题，杭高钱江校区之前就招聘过多位北大清华的毕业生。他告诉钱报记者：“师范生因为普遍都有丰富的实习经验，具体教学工作确实更容易上手。但北大清华等顶尖高校毕业生本身都是学霸，综合素质不错，学习能力非常强，适应得很快，而且后劲往往很足，加上他们本身学习习惯和学术素养都非常好，一般很容易成为学生的偶像，非常适合我们杭高钱塘学校这样硬件和软件都非常好的学校。杭高钱塘学校尽全力打造一流的师资队伍，提前实现老中青教师最优配比，特级教师、省市名优教师和新聘名校青年教师组成高端师资团队。我们提前一年储备师资，推进新聘教师跟班培养，组建导师团帮带培养，我们还针对性地推出了培养青年教师成长的“养正计划”和“明远计划”，助推来自北大清华等名校的青年教师高发展，进而助推我们学生的高成长。”

在学军中学执教的北大毕业生牟老师表示，高中的相关知识自己原本就得心应手，虽然隔了一段时间，但再次拿到很容易上手，平时课上的知识讲解完全没有问题。相对难一点的是怎样当好班主任，管理班级。

“记得刚入职的时候，我经常跟着学校里经验丰富的老师学习带班和教学经验，有时也会去网易公开课上自己找些视频学习。”牟老师说。经过几年的教学她能明显感觉自己的变化，对学生更加耐心、更能把握学生的情绪，和每个学生的兴趣爱好。

在学生眼里，她是一个好老师、好朋友。“用一个字形容牟老师……强。”学生小钟竖起了大拇指，“平常做题，牟老师只用我们三分之一的时间就能做出几乎满分的题目，是我们的偶像。”而且牟老师讲课句句在点子上，整堂课满满得干货，学生想走神都没机会。

她的同事，毕业于清华的汪老师，也早早进入班主任的角色，谈起学生，就滔滔不绝。“在上课时，我会把以前做科研探究的思维方式带入课堂，引导学生发现问题，寻找方式解决，他们的一些思路会让我豁然开朗。”她说。

一点不觉得委屈的清北毕业生们告诉钱报记者：“和这群孩子在一起，有教学相长的感觉。