游戏在前苏联学前教育中的地位与作用

游戏在前苏联学前教育体系中占有最重要的地位。

前苏联教育家Kropskaya、Makalenko、心理学家Vigoski、Leonjiv和EliCorning都重视游戏的教育作用，并进行了专门的研究。

游戏对学龄前儿童特别重要：游戏对学龄前儿童特别重要：游戏是给他们学习的，游戏对他们来说是劳动，对他们来说是一种严肃的教育形式学龄前儿童的游戏是认识周围事物的一种方式。

“在儿童的生活中，玩耍和成人的活动、工作和服务一样重要，”Makalenko在一篇受到高度重视的儿童教育角色中写道。

游戏里的孩子呢？当一个孩子长大后，他会在他的工作的许多方面做同样的事情。因此，未来活动人士的教育应首先在游戏中开始。

“游戏是学龄前儿童最喜爱的活动，也是他们获得教育和发展的最重要手段。然而，只有当游戏成为一个有组织的、以教育者为导向的教育过程时，情况才会如此.在前苏联的学前教育中，人们认为游戏是幼儿综合教育和发展的手段，强调教师是儿童游戏的指导者，用游戏教育幼儿智力、道德教育和美育。在游戏的过程中，孩子们加深了他们的知识和想法，使他们更加精确。为了在游戏中发挥作用，幼儿必须在游戏中使用现有的思想。然而，儿童对劳动、具体行动和相互关系的认识和观念有时是缺乏的，因此需要加以补充。儿童提问是对新知识需求的表现，因此，教师应回答孩子的问题，注意听孩子在游戏中的对话，并帮助游戏中的孩子获得相互理解和信任。游戏不仅能整合幼儿已有的知识和思想，而且还能对新知识有特殊的掌握。

在这种活动中，幼儿可以在教师的指导下掌握新的知识。教师应运用游戏的内容，培养幼儿对社会现实的正确态度，为祖国和人民的爱教育幼儿的社会行为规范。勇敢、诚实、主动和耐心的品质。游戏是一所学校。在这所学校里，幼儿积极创造性地掌握行为规范和规范，了解人们对劳动、社会财富和引进的态度之间的关系。游戏是一种活动形式，幼儿自身的社会行为，他们对生活的态度，与他们之间的关系在很大程度上就是在这种活动形式下形成的。教师应将游戏作为体育活动的一种手段。大多数游戏都需要积极的活动来促进幼儿的血液循环，有助于使身体更加全面、更有活力。运动的热情有助于形成幼儿的正确体态，有利于发展儿童运动的协调性，使其越来越美观。

在游戏中，教师也需要培养孩子们的快乐和兴奋，因为良好的情绪状态是儿童身心全面发展的保证，也是培养儿童乐观、快乐、善良性格的条件。游戏也被广泛地用作美育的手段，因为幼儿通过角色和形象反映了他们周围的世界想象在游戏中有着重要的意义，教师可以在游戏中添加一些熟悉的歌曲、舞蹈、诗歌和谜语，从而加深对美的体验。孩子们经常在游戏中装饰自己的建筑，使用各种美化方法，这有助于培养孩子的艺术欣赏。总之，游戏是幼儿的真实生活，是学龄前儿童的基本活动形式，是幼儿全面发展教育的手段。在前苏联幼儿团的文化教育和教学中，游戏被列为一种特殊的活动，联盟通过游戏达到了学前教育的目的。