太原师范学校校园霸凌事件被校方称作“玩笑过度”，把受害女生的勇敢发声称作“正在气头上”。校方的辩解，施暴者的放纵，倘若他们还有良知，也许有一天会良心发现；倘若他们毫无良知可言，也一样会带着自己现在扭曲的三观快乐的活着。女孩的心理创伤谁来弥补，又弥补得了吗？
谁都无法料想女孩以后的生活是被施暴者报复还是重见光明。仔细回想，我们都曾参与过“校园暴力”和“校园霸凌”！
教室前门正对的拐角摆放着饮水机，饮水机旁摆放着他的课桌，这是从小学一年级开学第一天起班主任就安排好的座位，也是他的VIP专属座位。
他是一个智力残疾儿童，除了记得从校门口到教室的路和一些基本的生活自理能力之外，他连一句完整的话都讲不明白，更不用说写了。他爱笑，在别人眼里他连笑都透着傻气。班上爱耍威风的男孩子们都爱拿他当炫耀自己的工具，班上谁的铅笔橡皮丢了，这帮男孩子就在课间把他摁在地上边打边逼问边翻他的书包，这种现象是不会有人围观的，说习惯了都是好听的。
课上老师找学生到黑板上默写，爱耍威风的男孩子们在底下起哄喊他的名字，他乐呵着拿着粉笔冲着黑板笔直的站好，等着老师默写。所有人都抬头看着他在黑板上写下的专属字体，除了横撇竖折能认得出，就没有一个字像字的。底下哄堂大笑，老师逗趣般的继续默着，结束时，他转过身来，也冲同学老师乐着。
他的家长被老师找过很多次，连同学们都快认识了。但每次他们都是在窗外看见饮水机旁的他用笑回应他们时才笑着离开的。后来，他的家长把他领回了家。多年后，一次上学的路上，我偶然碰到他父母带他从他家的巷子里走出来，他依旧满脸的笑容，个子高了很多，走路也挺拔了，我惊异于他的变化，也为他的变化开心。
也许你还没意识到你正处在“校园暴力”和“校园霸凌”中，因为还有一个词叫“冷暴力”！对于“冷暴力”而言，除了受害者，每个人都是施暴者！
说来也奇怪，班上总会有一个学生不受待见，小悦就是这么一个学生。她其貌不扬，也会刻意打扮，但总叫人反感。她的磁场仿佛天生就与我们的不合，总是融入不到这个大环境里。
她生病难受的神情被当作是矫情，就连走路的姿态都被认为是做作。她是男孩子嘴里调侃互损的玩笑：“你以后找对象就只能找小悦那样的，哈哈哈…”她是所有最差选择的拥有者，分发新课本时，有一本褶皱破损厉害的就一定是她的了，好似上面贴了标签一般。
因为这样的刻板印象，她连交朋友都难，跟她站在一起都会被贴上标签。班干是个善良的女孩，每次同学与小悦发生冲突时，出于维护班级秩序的她都会上前阻止，久而久之，小悦的一些心里话就只能对班干说了。班干私下问她：“他们这么对你，你不生气吗？”她回答说：“大家都是同学嘛。”
她后来怎样，没人知道，更没人关心。就连毕业照上，她被P得很白都成了大家的笑点和议论点……
当我们置身在校园暴力、校园霸凌、冷暴力中时，我们意识不到自己已经身处于这样的环境中了，我们在意的只有矛盾本身。如果你是受害者，勇敢维权，不要企图用你的善良感化他或者不了了之，你的善良对他而言就是软弱！就是他施暴的乐趣！对于施暴者，不祈求能端正他的三观，有能耐就别欺负性子比你弱的。对于这些校园事件，学校和家庭都责任重大，不要为了学校表面形象搪塞受害者，家教的重要性也无需多言。此类校园事件长久存在，做不到根除我们也要尽量避免，不做冷暴力的施暴者，每个人都值得快乐的童年和美好的人生！
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