文 | 昱子
来源 | 二孩妈妈进化论（ID:woyaoshengertai）
给大家安利一部全家老小都可以一起观看的片儿
它是由英国广播公司BBC在2015年拍摄的纪录片，标题就叫做：
《互换学校「阶级差异」》
在中国，“阶级固化”“阶级分化”是一组非常敏感的词，每每一谈到，很多人都不由得心头一紧，阶级固化的表现，似乎大家多多少少都能从身边的一些现象观察到。
比如以我自己的经历为例，我曾经参加过一个相对高端的派对，参加派对的都是家长，且多数都是家庭条件好、孩子入读国际学校的家长。
本来我在生活中是一个比较活泼的人，但到了这个派对上，我却成为了一个“边缘人”，为什么？因为家长们谈论的话题，我都插不上嘴，一会儿是孩子参加模拟联合国，一会儿是组建了一个私人编程营，一会儿是预约谷歌总部参观，一会儿又是朱莉亚学院乐团的演奏会……刚开始，大家都对我还算客气，但一听说我家孩子入读是公立小学，有家长立马转身，连礼貌都不讲，背影告诉我，人嫌弃你呢。
她们的背影仿佛在说：“你不是我们这圈儿的。”
我很悻悻。却也无奈。
人家学校的学费一年二三十万，我这一年的学杂费都是国家包了，免费。
能比吗？
所幸，后来又认识了一些“高端”家长，才发现不是所有的好学校家长都那么“势利眼”，她们与我探讨公立教育、私立教育、国际教育、新教育的不同，大家渐渐成为了朋友。我也才明白，“它山之石可以攻玉”，那些让你不舒服的，可能正是别人的所长。
所以，我将这部《互换学校》介绍给您，因为它并不是在炒作焦虑，而是在认真地探讨这样一个话题：
什么样的教育，才是好教育？
什么样的学校，才是好学校？
如果您也已经看过相关的介绍文章，不妨再看一遍，说不定会有新的发现！
穷孩子学校VS富孩子学校
在英国，长期以来一直存在着两种教育体系。
一种是公立学校，与咱们的相当。
一种是私立学校，不同于中国的私立学校鱼龙混杂，英国老牌的私立学校拥有优良的口碑、悠久的历史，成为了“贵族学校”的代名词。
私立学校的学生，仅占全国学生的7%，但却占据了大量的上层社会的机会，比如政客、记者，很多都出自私校。
为什么私立学校可以教育出更成功的人？
是因为收费贵吗，还是设施多，或是教师优秀？
还是源于越来越大的贫富差距？
《互换学校》决定，通过一所公校与一所私校互换校长、学生，探索问题的答案。
参与互换的公校，名字叫做“Bemrose“，简称为B校。
参与互换的私校，叫做”Warminster"，简称为W校。
B校拥有七百名学生，年度预算500万英镑，约合人民币4500万。
而W校的学生为400名，年度预算却是900万英镑（约合人民币8000万元），人均预算接近公校的四倍。
公立的B校曾经因为学业成绩太差被打入英国政府的黑名单，但在校长的励精图治下，现在成为了还不错的公立综合性学校。
学校的学生来源多元化，其中包括很多白人工人阶级的穷孩子，还有移民。
而W校呢？
按照W校校长的说法，他们提供的几乎是世界上最好的教育。
与廉价的公立学校相比，私立学校的教育昂贵得多！
但学费，就是两者的区别吗？
教育质量，孰高孰低
公立B校的校长并不认为公校比私校差。
她表示，自己认识的有些很差劲的老师，却被私立学校雇佣了，所以她并不认为在教学质量上，私立学校有什么特别的优势。
他们的优势，不过就是“钱多”。
但当校长旁听了私立学校的课后，她发现自己对私立学校的教学质量有误解。
校长承认说：
那么，教师的教学质量上差别不大，结果的差异是否由来自于硬件呢？
私立的W校，拥有数个网球场、以及标准的游泳池、棒球场，并且还有设施完善的科学实验室。
但在公立的B校，为了提振学生的自信心，学校让孩子们上拳击课。
可学校没有场地设施，只能向附近的健身房租用...
两者相较，W校的设施优于B校，但这是构成两者教育结果差异的关键吗？
课外活动，大不同
两位校长都不这么想。
来自公校的校长就认为，公立与私立教育的关键区别其实是：
课外！
这一点，参与互换的学生感受最深切！
纪录片中，三位来自私校的富孩子与三位来自公校的穷孩子互换校园。
三位来自公校的孩子及校长
富孩子率先来到穷孩子的公校时，发现公校居然三点就放学 ！
放学后，穷学生很快就回家，邀请富学生打电子游戏。
富孩子既庆幸又愧疚，在玩过了电子游戏后，他说：“如果我是在公立学校的话，可能就没有现在（在私立学校）的自律那么好。”
而在私校，放学的时间是五点。
即便放学，孩子们也还要参加各种各样的活动。
并且，W校是寄宿制，学校给孩子们一周七天都安排了活动……
可谓“保姆式”的全方位呵护。
私校不允许孩子们玩手机。
给孩子们提供了42种兴趣小组以供选择。
有汽车兴趣班。
在这里，学生可以亲手建造自己的汽车。
有天文班。
也有网球班。
孩子们可以按照自己的喜好来选择。
W校的校长就表示，学校将学生的课外活动视作重中之重，并未孩子们的喜好提供了充分的支持！让孩子有时间、有设备去发展业余爱好。
而在公校，学校只能在学生在校期间为孩子们提供尽可能的支持，三点放学之后，就得自己安排自己了……
公校宽松VS私校严苛
然而，构成公校与私校的差异的，并不仅仅是课外活动而已！
两所学校的小环境也形成了鲜明对比。
在B校的700多名学生中，有1/3有特殊需求，包括阅读障碍、自闭症等等，还有不少学生上课跟不上、打瞌睡，一位参与互换的穷孩子就从来不完成作业，而他对此的解释是：“我就是不想做，不写作业还替老师们省了麻烦。”
而在私校，不要说不做作业，就算是上课讲话，都要被老师威胁踢出课堂。
面对捣乱的孩子，公校设立了“反思室”，让犯错、打架、不听课的学生到反思室面壁思过，但来的学生实在是络绎不绝，管理反思室的老师就表示，来过多少人不记得，但全年只有四天没有学生来这里。
老师说：“很多问题都是源于家庭背景。”
为了帮助捣乱的学生改正，公立学校精心组织自助早餐会，老师给孩子们灌输各种人生的道理，树立人生目标。
但人生的大目标，需要从“不吃垃圾食品”的小目标开始。
在公校，有不少孩子连吃饱穿暖都有问题。
但在私校，这完全不是问题！
校长要担心的只是孩子挑食，不吃青豆、西兰花这类有益健康的食物。
而从公立学校互换来的学生，就对私立学校苛刻的健康饮食，无法适应。
对于穷学生来讲，自由散漫已经成为了一种习惯。无需拘礼。
但在富学生的学校，校方对细节的苛求甚至从擦亮一双鞋、系好一颗扣子开始。
私校的校长解释，追求仪式化的日常，是为了学生的成功。
同样，为了提高学生的自我标准、自我期望，私校有着各种仪式化的日常。
首先，是礼拜一的集会。
然后，是每个学期2-3次的正式晚宴。
学生必须着正装，在晚宴上谈笑风生，谈论学业或感兴趣的事务。
所谓
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”
第三，学校每周还要唱诗。
无论是周一的集会、唱诗，还是正式晚宴，私校追求的细节，丝丝入扣……
甚至连校长本人，也24小时居住在学校，成为“仪式化”的一部分。
这一切，让公校的女校长都很不适应！
但校长还是勉励自己，“那些让你不舒服的东西，说不定有用”
于是，公校校长见到了私校的家长……
无差别入学VS有筛选录取
在与私校的家长们简单交流后，公校校长很快发现：
家长的支持是私校成功的重要一环。
在公校，由于入学制度的差异，校方无法选择学生。
而在私校，学校挑选家长、挑选学生。
在私校，大多数学生的评级都是A级，只有少数的学生是B级及以下。
而在B校，对比是：
B校不能挑选学生，也不能挑选家长。
而W校，则可以挑选优秀的学生，将他们聚集在一起，召集名人给学生演讲，激发孩子的自尊、自信，相信他们有朝一日也会成为这样的人。
这种经过挑选之后形成的格局，互换的学生也感同身受……
在私校的富孩子来到公校后，他们感到旁边的人对他们指指点点，这“影响了我的自信和自尊。”
而公校的穷孩子来到私校后，却发现那种平时已经习以为常的“怪眼光”不见了，取而代之的是好奇与友善。
校长不仅在入学一开始与他们面谈：
还在日常生活中一再地激励他们突破自己的舒适区。
学校的鞭策
家长的重视
同辈的友善
让私校的校长很有底气地表示：
“我们的学生有很强的自尊和自信！”
私校让孩子们相信，只要你下定决心，就一定能做成任何事。
而公校的老师，则需要费心费力地帮助孩子们摆脱自我设限：
“当你认为自己一无是处，你就真的一无是处了！”
在互换了一周后，公校的校长就感慨道：
外部环境，是孩子们前途迥异的最大变量。
跨越差异
然而，诞生在一个怎样的家庭，又怎么是孩子能够选择的呢？
来自私校的一位富裕女生互换之后，就问自己：
凭什么我可以轻松获得现在的一切呢？
面对公立学校的穷孩子想转学的诉求，陪伴他的富孩子也很迷惘...
在互换的过程中，一位穷孩子告诉富孩子，他未来想赚很多钱，但不希望太辛苦，富孩子说，哪里有这种工作？
穷孩子回答：有啊。
富孩子说出了其实早就知道的答案：
在公校，政府投入了大量的资源，帮助那些困境中的工人子女、失业家庭的后代、移民后裔、难民……希望通过教育摆脱贫困。
但在私校互换了一个周之后，公校的校长还是忍不住说：
私立学校的校长说，他原以为可以在公立学校贯彻私立学校的优点。
但在公立学校待了一周后，他的想法“有些幼稚”。
而公立学校的校长却表示，即使给她50万英镑的周薪，她也不会到私校去任教。
因为，私校越优质，她越感到公校的孩子，需要自己……
阶级差异，不是一天形成的。
阶级鸿沟，也不是一天能跨越的。
好消息是，在纪录片播出后，两间学校开始合作，开展课外活动、共享资源，而参与互换、真心想去入读私校的一位公校学生也得到了资助，到W校入读。
但真正的教育公平，离英国社会、离我们的社会，也许还路漫漫吧！
也许，就如一位哲人所说：
“在应许公平之前，我们首先该睁开眼睛，看清另一个世界。”
好了，这就是我今天的分享。
小结一下：
一、《互换学校.阶级差异》关注了英国公立/私立学校的差异，以此讨论越发扩大的贫富差距、代际差距。
二、纪录片反映的“优质教育”的特点是：提供丰富资源的学校，积极支持的家长、经过筛选的学生，以及接近严苛的教育态度。
三、中英国情不尽相同，但以教育为首的差异表现正在凸显。但即使没有充分的资源支持孩子上名校，也请看到优质教育的本质之一是：培养孩子的自尊、自信！因为摆脱自我设限，我们才能一再地突破。正因如此，即使您的孩子入读的是一般学校，也请别给他的人生设限，中国依然处在高速发展的阶段，最怕的不是缺乏资源，而是丧失了希望与乐观，随波逐流……相信孩子，相信自己，保护孩子的自尊与自信，这才是为人父母最昂贵的教育啊。
看完这部片儿，您不妨也问问自己、问问家人，甚至问问孩子：「什么样的教育，才是我们能够企及的好教育呢？」也欢迎您把想法分享到留言区。
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