幼儿的想象力比知识更重要

爱因斯但指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识 进化的源泉。”这说明了想象力是重要的，是独一无二的。所以我们应从小培养幼儿的想象力。

孩子在学前教育期间，想象力，创造力是达到高峰的。可这种情况持续到7岁上学以后就想象力就发生了逆转。可见学前教育的孩子想象力和创造力是最敏感期。父母要趁着幼儿时期对孩子进行想象力的培养。　这学前教育时期，父母要给孩子有足够的探索思考空间，多带孩子去见见外面的新鲜事物，多倾听孩子表达的意念，尊重孩子的创造力，给予孩子创造力的鼓励与肯定。孩子的创造力得到肯定会有后，孩子会更有信心在扩展自己的想象力，想象力的潜能得到很好的发展，创造力也会随之得到很好的发展。

孩子生下来就有想象的天赋。所以，我们大人要给予孩子提供更多探索空间，给孩子提供丰富的想象力素材，让孩子在自己的探索世界里自由发挥。当孩子认真看事物时，我们大人可以闭嘴不说，孩子的内心世界才不被受干扰。当孩子开口问话时，我们再告诉答案也不迟。有的父母，在孩子的生活空间，不断去给孩子提供要求，孩子达不到要求，不但孩子心累，想象力还受到限制。不要认为我们给孩子说的话太多了是对孩子有利，其实不是这样，对孩子说的话多，反而没有给孩子思考的空间。

学前教育的孩子，他们喜欢探索，喜欢接触新的事情等等，来达到他们探索的需求。我们大人真的需要靠边站，放手给孩子自己去操作，去发现，去思考。有的家长带孩子岀外旅游，不停地向孩子解释，孩子看过的事物，没经思考，思维就随着父母的解释而转动。久而久之，孩子的思维能力就得不到很好的发展，就会错过了最关键的想象力培养期。

有的孩子亲子阅读开始很早，有的父母见到孩子有了进步，就给孩买许多科普知识的书必要的可以给孩买些知识书促进孩子的发展能力，但过早接受知识，而且知道的过多，并不是一件好事，因为该天真的年龄，我们就应让孩子天真。因为科普知识书里全都有了答案，孩子知道了答案，就不想去思考探索了。这种"为什么＂的热情也降低了。过早对孩子智力的开发。父母应尽可能让孩子接受丰富、生动、形象的刺激，让他们尽量多地接触和认识客观事物，形成丰富的表象。许多家长为了不给孩子输在起跑线上，给孩子读古诗、画画、唱儿歌等，这都会严重扼杀孩子的创造性，严重阻碍他们对事物的感受力和表现力。

在陪孩子一起玩游戏，要做到不显＂聪明"，要克制自己的“聪明”，尽做到孩子是游戏的“主人”，这样才能给孩子有足够的空间去发挥想象力，而孩子也可在想象力中把游戏中玩得更尽兴奋，更自主、更活跃。如果我一味把把游戏当"主人＂，没有给孩子自主游戏的机会，孩子就失去了对游戏的那份热情程度，也失去了对游戏的探索机会。因此孩子的想象力得不到很好的发挥潜能。

家长可以为孩子设置些活动，在活动中使孩子的想象力得到发展。例如：可以让孩子听听音乐，在音乐中培养孩子音乐情操，陶冶心灵。听音乐可扩展孩子的想象力，,培养孩子自己参与音乐、创造音乐的思维能力,提高他们对音乐学习的兴趣,让他们创造自己的音乐,培养他们有创新的思维的想象能力,并使创造性能力逐渐得到很好的发展。

可以让孩子画画，我们不懂孩子的内心世界，所以我们不懂孩子画的是什么。因为我们与孩子的想象力，认知能力是不一样的。我们喜欢有规矩、真实的东西。而孩子的内心世界里充满了美丽，色彩的有童话般的烂漫。多陪孩子玩游戏，例如，搭积木，过家家、积塑片、胶粒、插塑等这些材料最大特点是孩子们不受任何约束，可以促销孩子的创造能力和想象能力得到更好很发展。

没有知识，头脑越大，，也是无法想象的。所以，我们要让孩子多体验、多探索，多给他们自己动手去操作的能力。积累丰富的知识和生存经验，让孩子在幼儿阶段，多去培养，多去学习。培养体智美德，促进全面发展。