01
时间是小马车，踏着哒哒哒的马蹄声每分每秒地飞奔……转眼间，三水小朋友成为三水同学的第一个学月就结束了！
我们彼此友好地磨合了四个星期，彼此满意对方的表现。
我们会在校园偶遇，他总不会唤我妈妈，而是冲我微笑眨眼，在回到原本的状态里去，或欢乐游戏或肃然站立。
我会偶然在校园看到他被小伙伴环绕，温和又鬼主意多的小人儿，洋洋得意称自己是磁石，能吸引很多好朋友。
放学后的时光，他才会从一楼独自来到四楼寻我。进出办公室，总会响亮呼“报告”，哪怕只是一分钟前离去，奔向洗手间后再回到原点。
他每天都能按时、准确、工整地用图画记录学习任务，我每天与他相伴放学简单休整后，就在校高效率做完所有功课，回家就玩。
他会和我分享很多班级、课堂中的趣事，我从他嘴里认识了全新的伙伴团体。
最让我反思的是，我偶然八卦了一次，问及班级里有无特别调皮的小朋友？他提到了一个名字，却又马上为这位正名——这位同学可有个优点，他是我们班的幽默大王。
我想再追问的话语还未出口，他又一本正经地对我说：
“妈妈，不要去在意别人调皮不？你要相信我能管好我自己！”
我立即被惊醒！
我们的聊天是不是也应该一直、一直朝阳光雨露中正面导向？
三水教会我，从不同角度看待身边的人，而且，是用包容而温暖的目光。
02
偶有一次他和我聊，也有不太喜欢的对象，因为对方实在爱抱怨，好像自己从未遇到好事，嘴里会有冒不完的“讨厌”。
我笑：“鱼儿会吐出透明而可爱的泡泡，这个一直说讨厌的孩子给你什么感觉？”
三水说：“像烟囱，冒着黑烟，把蓝天都染得暗暗沉沉。”
我说：“所以，我喜欢心里阳光，语言美好的人。和他在一起，会觉得可能下一秒自己就可以发芽、开花。我和你在一起时，会有这个感觉。”
三水抱我：“是的，妈妈。”
他又抬头，接着说：“所以，我记得妈妈你教过我，一天最多说三个“讨厌”？”
我抿嘴笑：“三个？这么多啊？”
三水立即明白了我的逗弄，也笑眯眯地回答：“是啊，那次我和宸宸闹别扭，你允许我一天说三个“讨厌”，但是告诉我，一天说超过三个，就会把自己变得更讨厌。你忘记了吗？”
亲爱的，妈妈当然记得，因为故事被我写成文字，留在了我的记忆里。
03
我寻来，和他念那段文字，温故而知新。
那是三水的第四个儿童节，和好朋友相约，直接去了儿童室内游乐场。
小朋友总是特有想象力，将两个拱桥形的积木一拼，中间再嵌上两个小半圆，三水双手捧手里说这是为大家做的生日蛋糕。
接下来，因为好朋友碰掉了他的“蛋糕”不开心。
我很少见他那么有气性，说声讨厌，居然转身往别处走了。
好朋友是比他小四个月的妹妹，追着他安慰，追着他邀请玩别的，可他还是僵着张扑克脸。
我心里用白话小言的桥段不断腹诽，你以为你谁？冷面霸道总裁嗦？还要妹儿来安抚你？有没搞错？
估计自己也觉无理无趣，一会儿三水又悄悄回到好朋友身边，怎么又好起来的，我已忘记。
再接下来，因为妹妹碰了他捧出来的海洋球，吃饭时又一阵唠叨碎碎念，妹妹怎么怎么，三水今天一共说了三次讨厌。
全靠妹妹不知用了什么妙法很快便逗笑了他，还对他说，哈哈，笑了吧，不生气了吧？
我听到妹妹这么说，注意力完全被妹妹所吸引，小孩子也有小孩子的处事哲学呢！小三水四个月的妹妹，心思纯善，开朗包容。
但是，不好意思，那是传说中“别人家的孩子”，我是这个“讨厌讨厌讨厌”小魔怪的妈妈，我必须必须必须去教育他。
04
我严肃地对三水说：“三水，我理解希望自己和妹妹玩得更顺利愉快的心情。但‘讨厌’是个不怎么好的词语，它不能改变遇到的不如意的事儿，甚至会让事情变得更糟糕。我相信其实你也并不想说它。我们约定一下，一天中最多说三次讨厌，不能超过。超过了，你也就因为说这个不好的词成为了不怎么好的人。”
三水没有吭声。
愉快的时光很快逝去，和好朋友分开时，三水还收获了一大袋妹妹送给他的礼物，其中有他的最爱——乐高拼装车。
许是礼物的分量牵引了他的情感吧，三水突然对我说：“妈妈，我真该对妹妹说声对不起！”
我微微笑，回应他：“是啊，你说得对！然后呢，你还想到什么？”
三水说：“我一天里最多说三次讨厌，我要少说。”
我接着回应：“是的，我们一起努力，做个不讨厌的人，不说令人讨厌的话。还想到什么吗？”
三水接着说：“我应该爱惜我的朋友！”
听到这话我心里挺高兴，尽最大努力压抑了自己去教育他应把“爱惜”换成“珍惜”的冲动，给他肯定：“是的，这样，你的朋友才会感受到你对他的关心和友爱！”
05
午睡，三水一直要抱着乐高睡。
我心想你自己不觉得磕，我随你，还随口考问了句：“你喜爱乐高喜爱得都舍不得放下，这叫什么来着？”
三水极认真地回答：“叫爱不释手！”
我说：“好的，捧着你爱不释手的乐高快睡吧！早点睡着，早点起床拼装！”
起床后，三水就开始自己坐小桌子前拼装。
这是套6—12岁年龄段的3 in 1。
整整一个小时，小朋友坐小桌前不吭声不求助，自己看一页页的图纸，照章办事。
妈妈在这一小时就没待他身边，我去洗衣服、洗菜、切菜……
一小时后大功告成。
我仔细对照了图纸，有少量拼错的地方，不过倒也能称作一辆翻斗车。
很善于折腾的他，马上对我说：“接下来，我想为它换一个造型。”
这次我和他一起进行了拼装，在这个过程里教他随图纸步骤序号，把每一步看得更仔细准确。
在对应看该用哪种零件时，可以更有效率地选择。不用一个一个数零件上的突起，可以先看零件上有几排突起，每排有几个。
比如，图纸上需要用到的零件有两排突起，每排有6个突起，这是12。直接找到相同的有12个突起的零件就可以了。
当然这好需要一定时间练习来变得熟练而快速，乐高中有很多零件都是两排突起，倒是个练习2的倍数感知的好办法。
好吧，我承认，我在一厢情愿地灌输数学知识！
孩子早已进入梦乡，我的一天别人羡慕自己辛苦的六一假期结束。
故事念完，我们彼此在记忆里拥抱了旧时光里的孩子与母亲。
我叹息：“三水，很抱歉，你没有弟弟或妹妹。”
三水好奇地抬头：“是啊，妈妈，我一直想问为什么呢？”
“因为我再无精力为弟弟妹妹写下这样的文字。”我笑得没心没肺。三水却感动地拥抱我，谢谢妈妈！
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