新形势下的数学教育
文 | 立思辰·康邦
随着时代的发展，教育改革的实施，《数学新课标》着重提出数学核心素养概念，新旧课程结构发生了巨大变化。10月26日,康邦教育技术研究院和首都师范大学数学科学院、教育部《中小学数学》杂志社在首都师范大学联合举办了“中小学数学建模与STEM教育高峰论坛”，来自荷兰、丹麦教育专家团队，中国教育学会学术专家，首都师范大学教授以及百余名一线优秀教育工作者齐聚一堂，共话数学教育变革，助力数学核心素养培育。
首都师范大学刘海涛书记代表首都师范大学数学科学院为论坛致开幕词。刘书记向大家介绍了首师大数科院近年来在数学教育研究上取得的成绩，并与大家分享了自己对新形势下数学教育的新认识、新理解。随后，康邦教育技术研究院执行院长刘培柱向大家介绍了研究院近年来以课程为核心的业务发展方向，在校园文化、创客教育、空间设计、教学资源开发等领域上取得的丰硕成果，同时整合了丰富的课程资源，已覆盖北京市百余所学校。
首都师范大学数学科学院方运加教授向大家谈了自己对国内STEM教育的理解，并用生动形象的案例向大家阐述了学科拼盘和数学建模的概念。方教授重点为大家介绍了从数学建模课程的四个方面（培养目标、课程定位、课程特点和教学方法）和应用（Applied implemented）学习能力的九个方面，帮助在场教师进一步梳理数学教育和教学模式的创新。
来自丹麦数学教育学会的尼尔森主席和丹麦奥尔堡大学摩坦教授，分别向大家介绍了丹麦趣味数学教育近年来的发展和数学游戏重力棋。尼尔森主席着重介绍了趣味数学教育给孩子们带来的学习动机上的转变，并从学习动机出发分析了学生在学习中的三种不同状态，帮助在场教师如何对应不同学习动机的学生。摩坦教授在演讲中主要为大家介绍了数学游戏重力棋的发明背景、发展历程、教育目的和取得成果，在摩坦教授声情并茂的演讲中，在场的教师不仅对重力棋更加了解，还了解到了摩坦教授和奥尔堡大学在数学教学上独特的见解。
康邦教育技术研究院课程规划咨询师郭蒙蒙结合康邦为200余所学校提供课程规划的经验，从课程顶层设计的视角向与会老师介绍了不同学校在数学学科课程建设的独到之处，围绕着数学学科，郭蒙蒙从 “整合型、文化型、创新型”三种类型展开介绍。首先，整合型学校的典型特征是把不同的数学拓展课以校本课程的形式落地，同时开展相应的数学学科的综合实践活动；其次，文化型学校的典型特征是不仅开设了数学拓展课程群，同时打造了相应的教学空间，开展了数学思维相应的教师培训和数学节等活动；最后，针对，创新型学校，郭蒙蒙以数学之美主题课程为例，巧妙地通过油画“最后的晚餐”和歌曲“we wish you a merry Christmas”叙述了数学的美，充分展示了康邦融合学科、项目式学习以及个性化培养的教育理念和成果。
整合型——财商课程
文化型——数学节
创新型——数学之美
最后，博弈数学创始人安振华老师和北京四中数学教师代表，分别登台，向大家介绍了博弈数学在中小学的应用、发展、相关竞赛和北京四中在数学校本课程方面的实践经验。
此次论坛中，来自首都各界的教育工作者和国内外专家面对面交流，不仅展示了丰富的数学教育相关案例和经验分享，更重要的是在交流中思维的碰撞和灵感的激发。今后，康邦教育技术研究院仍将深研课程整合、开发，携手更多的教育专家开展更优质的学术交流活动，为助力教学变革竭尽全力。
九色鹿课程平台
九色鹿课程平台是由康邦科技开发的专注于精品课程的整合服务平台，为幼教、普教、职教、高教提供涵盖科学技术、传统文化、生活艺术、体育舞蹈等主题的课程和活动，提供进校授课的专业师资和全套课程支持材料。课程设计遵循核心素养的培养目标、融合学科的课程理念，通过项目主题式的学习方式为学校和学生营造未来学习的氛围，旨在培养全面发展的人，帮助学生成为自己，成就自己。平台联合百余家优质课程研发伙伴，集结了三百余门各类优质课程，已经为近百所学校提供了超过两百门课程和实践活动。九色鹿平台使命是打造中国领先的课程服务平台，整合最优质教育资源，为学校和学生提供丰富的课程信息和有情怀的教育服务。
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