有家长和东哥说，他家孩子每天上课从不迟到早退，老师布置的作业也完成了，但是成绩一直没有提升，中不溜的，很是苦恼。到底该怎么办呢？
针对不同的情况我们要区别对待，找到症结所在，才能最有效地帮助孩子解决问题。今天东哥就和大家聊聊针对以下八种学生常出现的问题，应该怎么解决。
一、一做就错型
一做题就出错是什么原因呢？从学生自身来分析，可以分为以下三种情况：
一是对于简单的题掉以轻心，漏题丢分；
二是对于中档题，分析不清楚，模棱两可；
三是对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。
解决这类学生的问题就需要明确是属于哪种情况，有针对性地进行题目的训练，多加训练，夯实基础，发散思维。
二、粗心大意型
在学习中，学生常常把“粗心”作为成绩下降的理由，真的全是粗心惹的祸吗？粗心分为“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。“假粗心”的同学虽然能找到解题的方法，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练来彻底杜绝粗心。
三、基础薄弱型
基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导来提高成绩，此类学生多是因为基础没有掌握好，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。
由于这部分学生对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高他们的自信心。
四、动力不足型
有一部分学生由于学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。针对此类学生，要从培养学习的兴趣出发，让孩子应用学到的知识解决生活中的问题，不断引导孩子爱上学习，发现学习的趣味性。
五、苦学无效型
“苦学无效”困扰着很多中学生，使他们对学习产生厌恶感。“苦学无效型”的学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。
因此需要通过学科诊断，找准学生“苦学无效”的个人症结所在，找到适 合自己的学习方法。学生可以在“班级圈”学习，不仅可以提高学习效率，还可以利用零散时间进行学习，从而达到让成绩快速提高的目的。
六、知识生疏型
此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，他们缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
有这类问题的学生应该时常巩固自己的知识，如果重复的学习让你觉得乏味，那么不妨变换一下学习方法和方式。
七、缺少思路型
此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题，如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是到了考场上却找不到思路。
因此要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考察的知识点。建议这类学生深入地做一些经典题，培养自己快速解题的能力，拓展发散思维。
八、情绪波动型
情绪波动型学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪；另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。
情绪波动型学生需要老师和家长多给与爱心和耐心，并为他们设置调整方案，对他们进行一步步的纠正，帮助他们由易到难重拾自信，增强自我管理能力。
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