原创自微信公众号：逻辑头脑力
前两天在为企业做培训时，有学员问我：袁老师，您能不能详细介绍一下，目前有哪些思维课程和思维讲师认证，我对这个行业很感兴趣，想多了解一些？
由于这个话题太过于庞大，我当时只是简单介绍了一下，没有深谈。鉴于许多朋友也对此感兴趣，我就自己所知道的情况做一个宏观轮廓描绘，帮助大家了解一下目前国内外思维教育的发展状况。
我个人最早接触思维教育是在1987年左右，当时相关的书杂七杂八看了一堆，影响最深刻的是爱得华·德·博诺博士写的《思维的训练》，这本书的核心观点是：思维是一种技能。从那时起我才领悟到“智力是可以通过后天改变的”。如果把智商比作身高，那么智力技能就像是打篮球的能力，人的长得高与篮球打得好之间没有必然联系，关键在于后天是否接受过专业训练，否则优秀的潜能也只是一种潜能，最后被白白埋没。而智力与此类似，没有经过专业训练的头脑，智力技能都是低下的，即使是最基础的记忆力、理解力、观察力，经过训练与没经过训练也是差距悬殊的。
很遗憾，许多中国人还没有意识到头脑训练的重要性，对思维教育知之甚少。我从1998年开始专职从事思维研究和培训，早期在推广思维教育时非常艰难，就像对生活在沙漠里的人介绍大海一样，人们无法想象一个从未感知到的事物。只是2012年以后随着互联网时代的来临，人们的信息交流频率越来越快，信息感知范围越来越广，“思维”这一抽象概念才不再那么陌生，频繁地出现在各类媒体报道上，逐渐广为人知。
当然，熟悉“思维”这个概念，认识到思维的重要性，距离真正进行思维教育还是有一段距离的。据目前情况来看，在国内还仅仅是在少数发达城市和地区，思维教育比较流行。更多的人们对此还处在懵懂状态，既不知道为什么要学思维，也不知道该学什么思维，觉得思维教育是一个很神秘的新生事物。
从广义角度讲，其实思维教育一点也不神秘，每个孩子一降生就在接受思维教育，无论是父母教孩子说话，还是识别事物，懂礼貌守规矩，都是在做思维训练。长大后进入学校学习各科知识，毕业后参加工作学习各种工作技能，也都是在塑造人们的思维习惯和思维能力。所以，广义的思维教育是贯穿人们一生的，不管你是否意识到，都在潜移默化受其影响，只是这种影响有大有小，有好有坏罢了，最终人们都会在无意识状态下，逐渐“塑造”出自己的思维模式。所以，从某种角度讲父母的思维模式是会“遗传”给下一代的，即通过言传身教示范，最终塑造了孩子的思维模式。
从狭义角度讲，思维教育是指专业的思维训练，它是通过有意识、规范性教育，让人们的思维模式得以科学化、规范化、职业化地培养和发展。目前在国外无论是幼儿园还是大学，无论普通员工还是企业总裁都有相应的思维训练课程。比如，一个中层管理者要升职到更高的岗位，首先就得接受思维方式的升级培训，懂得从系统思维方式去分析决策，处理问题。否则，他的脑力技能很难适应更复杂的工作任务。
在国内，尽管思维教育在许多城市还是一个“新生”事物，但可喜的是借助互联网技术，人们只要想学习还是能找到大量的思维教育资源，而且这几年全国各地的思维教育发展势头非常迅猛，相信随着社会竞争更加激烈，人们对脑力技能的要求也会越来越高，届时思维教育会迎来一个更大的发展高潮。
下面我根据不同年龄和需求推荐一些比较优质的思维课程，感兴趣的朋友可以按图索骥，到网上搜索一下：
1、 儿童类思维课程
A、 逻辑狗（游戏类思维课，适合1岁—12岁）
B、 七田真右脑开发（适合学龄前儿童）
C、 注意力训练（统合失调治疗，针对注意力不集中的孩子）
D、 各类益智游戏和体验活动（音体美训练、手工制作、乐高游戏、棋类竞赛、儿童编程等）
注：儿童思维类课程以体验为主，不求系统性，关注点在于多元化信息刺激。对于一般孩子主抓运动和下棋就足够了，前者促进大脑神经硬件发育，后者锻炼孩子的专注度和抽象思辨。如果家长还有条件也可以给孩子报更多的体验课程，孩子是否感兴趣，是否能坚持并不重要，重要的是大脑得到多元化的信息刺激。
2、 学生类思维课程
A、 形式逻辑学（创始人亚里士多德，目前全世界通用的逻辑思维教程）
B、 逻7思维课程（创始人袁劲松老师，国内唯一原创的逻辑思维系列教程）
C、 批判性思维课程（版本众多，属于形式逻辑学的变种，更趋实用性）
D、 思维导图课程（创始人东尼·博赞，简单实用的右脑思维工具）
E、 记忆力训练课程（版本众多，一般适合中小学生速读速记需要）
F、 创造力训练课程（版本众多，例如头脑奥林匹克竞赛、学生创造发明等）
G、 思维概念图课程（创始人诺瓦克教授，比较复杂高难的右脑思维工具）
H、 柯尔特思维课程（创始人爱得华·德·博诺博士，国际上第一套系统的中小学生思维训练课程）
注：目前学生类思维课程众多，甚至有些语文教育、数学教育、英语教育也打着思维训练的旗号在做推广。从广义上讲，任何知识学习的最高层次就是思维学习，但从实际操作层面来看，多数情况下知识学习只是知识学习，很少有老师能够做到由知识到思维的升华教育，这是明师才具备的教学水平。
从专业思维训练的角度来看，中小学时期是脑力技能由简单到复杂，由低级到高级的发育关键期，这时候更多需要接受系统性、持续性的思维教育，只有如此才能扎实地一步步提升脑力技能。在这一点上，脑力技能的训练与绘画技能、运动技能、写作技能等其他技能的学习没有什么区别——高超技法+长期训练=卓越能力。
3、 成人类思维课程
A、 创新思维课程（版本众多，主要是帮助企业员工和管理者提升创新能力）
B、 思维导图课程（应用广泛，适用于提高个人速读速记、快速整理思路）
C、 六顶思考帽课程（简单实用的团队研讨思维工具，培养思维的整体性和创新性）
D、 领导者之剑课程（塑造问题分析和解决的科学思维流程，定性、定量、定模式）
E、 金字塔原理课程（源自麦肯锡的咨询方法工具，其实质是形式逻辑学的商业化应用）
F、 逻辑思维课程（基础思维课程，追溯思维第一原理，发现和填补思维底层逻辑漏洞。）
G、 辩证思维课程（中级思维课程，掌握动态思维技巧，整合正反对立面统一思考问题。）
H、 系统思维课程（高级思维课程，从系统论角度看问题，学习宏观整体的复杂性思维方法。）
注：成人类思维课程大致可分两大类，一类是侧重于思维方法学习，一类是侧重于思维能力训练。前者通过学习系统的思维方法来改善自己的思维软件，提升思维素质。后者是以具体任务为导向，做专项能力训练，例如口才思维训练、分析思维训练、创新思维训练是通过掌握一些思维技巧方法，来提升自己的表达力、决策力、创新力等。
成人在学习思维类课程时，往往容易把它等同于一般类知识学习。其实，这两者是截然不同的学习。思维类学习是培养智慧，学习方式侧重于向头脑外输出。而知识类学习是积累信息，学习方式侧重于向头脑内输入。一“出”一“入”，方向截然相反决定了它们的教学模式和学习理念有着天壤之别。如果学员或讲师没有意识到这一点，往往就会把思维学习变成了知识学习，最终一无所获。
4、 老年类思维课程
A、记忆力训练课程（主要预防老年痴呆健忘，例如扑克牌速记、电子游戏、手指操等）
B、思考力训练课程（主要强化头脑分析判断，例如逻辑思维、辩论、新技能学习等）
注：人老脑先老，当头脑僵化退化后，身体的老化会呈加速度状态，所以目前在国外流行老人健脑运动，这实际是一种特殊形式的思维训练。据科学家研究发现，锻炼大脑思维对老年人延缓衰老的效果要远远超过身体锻炼，而且长期从事创意思考的脑力工作者要比一般人显得更年轻，更充满活力。
5、 思维讲师认证类课程
A、 国外思维讲师认证课程（六顶思考帽、思维导图、领导者之剑、七田真右脑开发、逻辑狗等）
B、 国内思维讲师认证课程（逻辑思维脑训师课程，创始人袁劲松老师，这也是目前国内原创唯一的思维讲师认证课程。）
注：思维讲师认证课程主要是侧重于思维讲师教练技术的培训，目前国际上流行的是课程版权认证，即讲师通过专业培训获得某一类思维课程的使用版权，类似于产品专利授权可进行商业赢利活动。
对于授权形式有一次性和复查性两种，前者是获得永久性授权，后者要接受定期考核，如果达不到标准，会取消讲师认证资格。
最后，我想从学习升维的角度谈谈思维教育的未来发展趋势。古人云：天变，道亦变。翻译成现代语就是，每当大时代发生进化变革，社会的底层规则也会随之发生进化变革。在农业时代，会读书识字的人是稀缺的，所以知识分子等同于权贵。到了工业时代，读书识字已经普及了，高学历的人才是稀缺的，于是大家就拼命上大学，提升自己的学历。而信息时代，随着高等教育普及，人人都是大学生、硕士生的时候，高学历与高薪就不再挂钩，社会需要的是有高思考力和高创造力的精英。但是很遗憾，传统的教育体制并没有提供相应的课程，以及系统的培训机制，所以企业总是抱怨学校在培养一些高分低能的废品、残次品，而对大学生们而言学非所用、毕业即失业已经成为普遍现象。
如果说在信息时代，传统的教育体制还能勉强滥竽充数，假装在为社会继续输送人才，那么到了今天的智能化时代，我们将看到“毕业即失业”不再是一个普遍现象，而是一个绝对现象，即教育将与就业脱钩，无论一个学生如何拼命学习，提升学历，他都有可能被一个“更聪明”的人工智能机器所取代，沦落为无用阶层……
当传统教育把孩子们塑造得越来越像机器的时候，而机器却越来越像人，这不能不说是教育的一大悲哀。
所以，可以预见如果不能够随着时代进化变革快速进行学习升维的话，传统教育将面临彻底崩溃，人们投入巨资，耗费最宝贵的青春时光，最后却被学校塑造成一个“无用之人”。
今天是一个知识大爆炸的时代，也是一个知识大贬值的时代，知识学历比拼已经过时，社会最稀缺的是高理解力、高思考力、高创造力的大脑。相信在不久的未来，思维类课程将会逐渐取代传统的数理化、语史外，也许有一天孩子们的课程表会是逻辑思维课、创新思维课、辩证思维课、分析决策课、右脑开发课、记忆力课、理解力课等等。到那时学什么知识不再重要，学多少知识不再重要，卓越的头脑力才是未来的教育重点。
未来，是高智能机器与高智能人脑协作的时代，没有经过专业思维教育训练的头脑，都将是低智力的、无用的……
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